漫画《xv でお》2行目ライン
xv でおあらすじ
「でも、そ(💞)れ(🍢)は次郎さんがおっ(🔬)し(💙)ゃ(🤮)るように、かえ(😚)っていけない(🐙)こと(♐)になる(🎃)かも知れ(🤨)ないわ。いっそ(🐶)、ここ(💯)の(🏦)うちか(🥚)ら学(🐱)(xué )校に通う(⛅)ことに(🌆)しては、(〽)ど(🐲)う(🐉)？(🕸)」
校長室が(💫)ひっそりし(🏋)ているのにひきかえて(🖕)、教(jiāo )員室(♉)(shì )は何と(😁)な(🖨)く落ちつきがな(🌶)かった(🛸)。三人、五(🈴)人とかたまって(🥖)立(lì(🌫) )ち話(huà )を(🏄)している様(🐃)子(🌯)が、あけ(🗳)放した(🍐)窓(chuāng )か(🚆)ら、いつも生徒たちの眼(yǎn )にうつった。また(🚾)四年(nián )や五(wǔ )年の教(🎿)室に(👂)出(chū )て来る先(xiān )生(shē(😛)ng )たちの態度にも、ふだ(💄)んと(🤷)かなりち(😩)がっ(🙆)たと(📂)ころがあった。いつも(🐋)駄(duò )じゃ(🚃)れをと(💘)ばす(🏋)のを得意(🛸)(yì )に(🈂)し(🦁)ている(📩)先生(shēng )が(🚜)いやにま(🍊)じめだった(🐢)り、これ(🧘)ま(🐒)で教科書以(🐱)外の話(huà(💋) )なんか一(💏)度もしたことの(🎩)ない先生が、とってつけたように(📓)、修身めいた(🕹)話を(😟)し(⬛)出(chū(🎯) )したり(🖱)、また中に(🚵)は、(🐽)変(biàn )ににやにやしながら(🖲)、(🕹)「こ(🆖)ない(🚟)だ大(dà )垣(🕜)前(🍪)校長(😇)からお手(🔂)紙をいた(🗜)だ(🙌)いて(🤾)ね。」(👩)と(🚵)、そ(🐓)の手(shǒu )紙の中に(🉐)書(shū )い(🍊)てあっ(🚊)たという一二の文句を引き(😦)出して(🔲)、前校長をほめ、自分(💛)と前(qián )校(👅)長の(🍟)間には何か特別の関係(😩)でもあったか(♍)の(❄)よう(🔜)に(💪)ほ(🔬)のめ(🎎)かした(🐮)りする先生(shēng )もあった(😢)。すべてこ(🙊)ういうこと(🍚)が何を説明(mí(🙋)ng )し(🐔)ているかは、生徒たちにむ(📂)ろん(🤓)わかりすぎるほどわか(🎙)って(🛡)いた。だ(🕴)から休み時(👽)間になると(🎂)、彼(🎚)らはそ(🎩)れを材料(📆)に(⬆)して先生(❄)たちの品定めをするのに(🚝)忙(🚯)しかった。こん(🍫)な場(⏹)合(hé )、いつも(🏩)奇抜な思いつきをやるので人(rén )気のある五年の(🎿)森(⛽)川(🤧)と(🥇)いう生徒(♓)は、(⛪)四年(🆗)と五(🈵)年の各(gè )教室をまわって(📗)そ(💦)の(🚌)品定(🈂)めをきいてあるいていたが、(🤐)昼(😅)休みの時(shí )間(🐀)には、もう校友会(huì )事務(🎏)室(😡)の黒板に「教員適性審査(chá )採(cǎi )点表」と(🍲)いう(😦)のを(🍊)書きあ(🏗)げて(⌚)いた。校友会(huì(🚁) )事務(wù(🗨) )室は、生徒(tú )控所の横の(👥)小(🕔)(xiǎo )さな(🚏)室(shì )で(🦀)、間(🏀)(jiān )はガ(🌇)ラス戸で(🧢)仕切ってあ(💗)ったので、控所か(🚊)らはま(💅)る(🎅)見(🔋)えだった。校(xiào )友会の委(🥛)員(yuán )たち五六名(míng )が中で(🌐)わいわいさ(🕧)わ(🚥)いでいる声をききつけて、ふだんは(🈚)遠慮しが(⛸)ちな一二年の生(🌂)徒(tú )たち(🌷)までが押しよせて来たが、その採点表の左(🍵)(zuǒ )の端(💰)には、馬賊(🈁)、チャッ(🐽)プリ(😈)ン、かまき(🐗)り、あざらし、(📦)おで(🤫)ん、花王石(♌)(shí )けん(🔘)、(🏜)長茄子、瓦煎(🙅)餅、とい(🐙)ったよう(😷)な先(💦)生たち(😡)のあだ名が縦になら(❕)ん(🏼)でお(🕊)り、それ(🈸)に括弧か(🌻)っ(🐒)こして受持学科(🍟)名(🚢)(míng )が書いてあった(🚛)。そして、その右に点数欄と備考(👢)欄とがあっ(⬜)た(🈵)が(💫)、(🚅)点数(🐊)(shù )欄(📙)に(🍄)は五点というのが(🍰)一(yī )つあるきりで、(⏯)あ(🍷)と(🛢)はみな(🔨)四点以下だった。零(🍅)点はさすがに一(yī )つもなかっ(🏄)た。備(bèi )考欄には、「品性下劣、御(yù )殿女中(zhōng )の如(rú )し」(😨)と(😍)か(😾)、「駈落かけおち三回(🎣)(huí )心中(🕌)未(💘)遂一回(huí )」と(🥏)か、「野(🚶)心満(🛶)々、惜しむらくは低能」とか、(👇)「(🏊)彼い(🏖)つ(⛪)の日にか悔(📞)い改めん」とか、「(💤)愚鈍なるが如くに(🌞)して、(🍑)最も警(🌇)(jǐng )戒(🍖)を要す」とか、そういったさ(🌨)まざ(📓)ま(🚨)の文句(👖)が、いっぱ(🗺)い(⛱)書きつめて(👛)あった。五点(diǎ(🛐)n )の評点(diǎn )をもらっ(😏)たのは「あざらし」先(xiān )生だったが、その備考欄には「性(🦁)粗野に(🕵)し(😈)て稚気あり、陰険(🙈)とは認めが(📌)た(🐡)し、合否の判(pàn )定は後日(👈)会議の結(🦓)(jié )果(guǒ )にまつ」(📟)とあっ(😗)た。
馬(mǎ(🙉) )田(🏙)(tián )の視線がとう(🤥)とう横にそれた(🎟)。同時に、「ふふん(🏿)」(🍒)とあざける(📪)よう(😋)な息(🚠)が彼(bǐ(🥥) )の鼻をもれた。
徹太郎はきき終(zhō(🖲)ng )って(📎)、(🎣)
日はまだか(👿)な(🥗)り(🤲)高かった。かわいた砂地の照(zhào )りかえし(🎉)が(🐏)眼(yǎn )にぎら(🈷)ついて、(🍸)頭のしんが(👒)痛(tòng )いようだった。彼は、何も考(🈶)(kǎo )える気(qì )力がなく、(🚩)ただいらいらし(💲)た気持で(📶)町はず(🏏)れまで来(lá(🐒)i )た。
「僕は、道(dào )江さんが、どう(🗃)せ馬(mǎ )田にね(🏚)らわ(🎉)れているんだか(🌧)ら、堂々とあたりまえ(😃)の(🔛)道を通る方が(🕑)いいと思うね(🔰)。」
「知っ(🧡)ていたさ(😞)。」(👖)
「いたずら(🎽)？ 僕(pú )、馬田がどんないたずらをしてい(🗨)たか知らないよ。僕は、馬田(💝)が橋の(👸)ところ(⬛)に立って道江さんが走って行(🌒)くのを眺(🎢)め(🔑)ていたので、変だと思(sī )っただけ(👴)さ。」
新(📋)(xī(📡)n )賀はひ(🦉)ょうし抜(🛂)けがして三(sā(📗)n )人をふりかえ(🏷)った。三人(🚺)(rén )もおたがい(🎵)に(🔑)顔を(🔏)見(🎖)合(hé )わせているだけで(🆒)ある(🎷)。す(🥫)ると校長はもう一(yī )度、「いいかね、君ら(🤮)を(🌦)信頼してたのんでおくよ。」と、念を押し、(⏸)「じ(🐺)ゃあ、私はす(🐠)ぐ県庁(🛀)に出(chū )かけなけりゃ(👔)ならんから。」と、あたふ(👒)た(🏓)と帽(mào )子掛の(🔋)方(fāng )に行って帽(📗)子をかぶった。そこで四人も默ったまま、校(xiào )長(zhǎng )のあとに(⛑)ついて室を(⛔)出(🦈)て来た、(♋)というのである。
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