「出(chū )してくだす(😥)っ(💰)てもいいじ(🌁)ゃあ(🐡)り(💪)ませんか(👗)。」(🥎)
「(🗞)田(🚭)(tián )川はどうだい。」
「じ(💳)ゃあ(⏱)、や(🐴)は(🤾)り(🌿)打ちつづけるよりほかありませんね。」
「最初の朝(chá(💓)o )にしては(🌬)、めずらしいこと(👆)だったね。時(🚓)(shí )刻が非(fēi )常に正確だ(😵)ったし、それ(😒)に、打ち方(🛎)が(🚋)ちっと(🚮)も(👻)寒そうで(⛵)なか(👋)った(⛺)。」
「はあ(👺)。し(🛅)かし、それ(🍰)には、先生のほ(🐜)う(👠)からもいくらかの(🐛)強制を加(jiā )えて(🚋)いただかないと(🈺)――」
そして、そのまま、(🖱)すこ(🤠)し(🦑)も調(🍻)子をかえない(🏿)で(🧖)、また槌(chuí )を(🕢)ふるいつづけた。
「(🍲)第(♍)五室で(🔰)す。僕(🐃)ぼくたち(🏣)で、最初にここを受け持つ(🃏)こと(⏺)に(🔩)したんです。」
(🚠)この(🥗)一週間は(🌲)、(🖖)塾(shú )生たちにとっては、まったく奇(⛪)妙(🏔)き(🍽)みょ(🚊)うな感じのする一週間(😥)だった。朝倉先(😊)(xiān )生夫妻も(🕢)、次郎(láng )も、生(🔔)活(huó )の細(😰)部の運営(🏹)(yí(➗)ng )につい(✝)ては、自分たちのほうからは、何(hé(🍒) )ひとつ(🛥)指図さ(🚻)しずをせ(🍢)ず、また、塾生たちから何かたずねられても、「ご随意ずいいに」と(🐭)か、(⏺)「適当に考え(🎥)てやってくれたまえ」(➿)とか、(🕥)「みんなでよく(🚤)相談してみるんだ(📰)な」とかい(💿)ったような返事(🌙)をするだけだったので、(🔅)と(😼)か(🐝)くかれらは(🎉)とまど(🔐)いした。中には、それを(⌚)いい(🖱)ことにして、ずるくかまえ(🚝)るもの(🔆)もないではなかった(🙆)。その結(jié )果、むだ(💢)とへまと(🌷)が(⚾)つぎつぎにおこり、かれら(🐡)の共同生(🌩)活(huó )のすがたは、見た眼めには決していいものでは(🙃)なかった。時(shí )には(🦂)、不(🏑)規(guī )律(🤑)と(🕘)怠(🎛)(dài )慢たい(🏅)まん(🚝)だけが塾堂(táng )を(🌝)支(🍯)配し(🏝)ているのではな(🏟)いか、と疑われるような場面もあり、もし(🐒)学(xué(🎧) )ぶことよりも批評する(⛽)こ(🏷)とによ(🚫)り多くの興味を覚(jiào )えている(🍺)参(cā(🗿)n )観者がた(🚑)ず(🏊)ねて来たとした(🚩)ら、そ(🎯)の人は、批評(🐻)の材料(🤹)をさが(🤔)すのに、決(🛹)して骨は折(shé )れ(🔷)な(🔡)かった(👱)であ(🧑)ろう(🤴)。
(🖖)飯島は(👕)、(🌕)い(🗯)かに(🥤)も(💰)得(🎩)意らしく(🖐)こたえた。
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