「默(mò(🧑) )ってなぐ(🌚)られ(💌)ているんだな?」
「物は(😜)わか(👶)る方(fāng )だと思う(🍡)が(🔽)ね。」(♋)
「そう(🔔)か(🔩)…(🛥)…。」
彼は、しかし、彼(bǐ )のそうした孤独(dú(😖) )をたいして(🤮)淋しいとは感じて(🚦)いなか(🏃)った。また、(💳)憤りや侮蔑の念も、(🏸)た(🍴)びか(🤝)さなるにつれて、次弟にうすら(📳)いで行き、あとでは(🥋)、かえって、同(🔨)級生(Ⓜ)に対(duì )して憐憫に似た感じを(⛴)さえ抱くようになっ(💣)た。こうした感(📥)(gǎ(🔢)n )情の(🌦)変(bià(✔)n )化は、彼に(🆔)とって、元来さほ(😗)ど(🚰)不自然なことでは(🎃)なか(🐿)っ(⬜)た。それは、つまり、彼がか(🤮)つて算盤そろばん事件で(🔦)、弟(🏳)の俊三(🦖)(sān )に対して示(📒)し(👡)た感情の変(biàn )化(huà )と、同(tóng )じものだっ(🕠)たのである。
次郎(🔱)(láng )は、も(🏐)う(🐭)、食って(👬)かかるような勢(💵)いだった(🛡)。
「こ(🏵)のまま(🦎)放っとくと、上級生の権(quán )威(🧛)け(⏰)んい(🔭)にか(🏎)かわ(🏝)るぞ!」(😓)
「そうか。……だけど、(😃)う(🔜)ちじゃ誰(😙)(shuí(🕐) )もまだ知(zhī )らんだろ(💻)う。」
「(🏭)僕(🚽)だ(🍠)って、なぐら(🈷)れ(👉)る(🤑)の、い(🐥)や(⭐)だよ。だか(🚸)ら、自分のことっきり考(🐬)えな(🛐)いでい(🐯)いんなら、(🧥)五(🆔)年生のまえで、(💝)もっと(📪)おと(📖)なし(💹)くしてい(🛁)たん(🛫)だよ。」
三人(rén )はそれか(📢)ら、恭一(yī(🥘) )が階下か(🏩)ら持っ(📹)て来た煎餅をかじりながら、いろん(☕)な話を(🚉)した。こ(💴)れ(🕉)といってま(🛌)とま(🤢)った話(huà )題もなかったが、(🌚)三(😫)(sān )人(🚚)とも少し(🍋)も飽いた様子が(🍼)なかった。学校(xiào )の話もおりおり出(chū )た。し(🏷)か(🍄)し、次郎は、雨(yǔ )天(tiān )体操場事件について、(🈚)自(🥃)分から(🛵)話し出そ(🚌)うと(🌆)は決して(🈁)しなかった。
すぐ賛(🛎)成者があった(🕑)。
ビデオ このサイトは2025-03-07 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025