「僕、(🍶)き(🤲)ょう―(🚾)―」と、次郎(📃)(láng )は、(🔝)ま(📼)た(🏄)急(🐦)に眼を伏せて(🚫)、「学(🎴)校の(❤)かえりに(🥒)朝倉先生を(📠)おたずねし(♐)て(🛂)み(🛃)たんです。そし(🗄)て、僕たちの願いを(👒)か(👧)りに県庁(🚑)が許してくれても、それで先(xiān )生が辞職を(🚂)思いとまられる(🎆)ことはない、(🍫)ということがはっきりしたん(🦃)で(🔪)す。先生としては、それがあたりまえで(😔)す。僕(pú )、そ(🅰)のこと(🚂)にち(🕎)っ(🌯)とも(🅱)気がついていなかったんです。」
敏(🔓)子は(📸)そう言(yán )って立(lì )って行(🌐)った。
(🔎)それによると(👍)、血書のこ(🎞)と(🤸)は、もう昨(🌿)(zuó )日(rì )のうちに警(📙)察(🚬)(chá(🛵) )や憲兵(bīng )隊の耳(ěr )にも入り、県の学務(🖇)(wù )課(🚚)にも通報(🍀)されていたらしい。今朝(📈)は(🚺)さっそくそのことで学務課(kè(🐝) )の方から電話(🍗)がか(🥒)かって来(🍕)た。校長はち(💥)ょうどその時四人(rén )の(🍣)代(⛷)表と会っている最中だ(♏)っ(👌)たので、教頭(tóu )が代ってそのことを報(🏞)(bào )告す(🤮)ると、では一応おだやかに(🏢)その血(🐼)書を(🚴)受(🌶)(shòu )取る(🧜)がいい(🧦)。そし(🕦)て校(🙉)長自身それを(📥)も(➿)ってすぐ県(xiàn )庁(tīng )に(🌠)出頭する(🍁)ように、とい(🔯)う(🏠)こ(♒)とだ(📓)った。教(🍼)頭(tó(👘)u )が紙(👽)片に書(🚖)いて校長(🕎)に渡したのは、その(🔴)ことだった(💞)にちがいな(🤒)い、というので(📭)ある。
「まあ、本(🚴)田さん、(🏈)し(🛋)ばらく(🍟)で(♎)したわね。さあどうぞ。先生は書(🐩)斎(🦆)ですわ。」
次郎は、顔を真正(zhèng )面にむ(🔈)けたまま(🍭)、茶(chá(🐤) )店のまえ(🧜)をと(🔣)おっ(🍌)た。針(zhēn )金(jīn )で全身をしばられているような(🎱)変(biàn )に固(gù )い気(📸)持だった。店の(🗻)中の(🙆)様子(😮)はま(⏱)るで見えなか(✴)っ(👠)たし(📇)、馬田がどの(🐭)へんにいる(🕍)かは、むろん(🤥)わ(😲)からな(😓)かった(🦐)。ただ、店先に近い水桶の(🌭)底に、半透明(🔦)に光って(🤶)沈んでい(🀄)る何(hé )本(💆)かのところてんが(🤮)、か(💬)すか(⏩)に彼の眼を(🍪)かす(🎥)めただけであった。
次(cì )郎は(⏹)、二人の言(🎯)(yá(😋)n )葉(🏀)から、まるでちがっ(😶)た刺戟(🧀)(jǐ )をうけた。敏子(zǐ )の言葉(💷)か(🤡)ら(💞)はひや(😋)りと(😟)するも(🚏)のを(👳)感じ、(🍽)道江の言葉(💗)には憐憫(mǐ(🧢)n )に似たもの(🎏)を感じた(🔋)のである。一人の女(nǚ )を中にして、馬田のような男と争(🐻)っ(🧐)て(🆒)い(🎞)る自(zì )分(🖨)を(🚬)想(⏰)(xiǎng )像す(😞)ると(👨)、たまらないほどいやに(💐)なるが、また(🏠)一(yī )方では、道江と(🗳)いう女が、自分(🎤)とい(🤭)うものをどこかに置(🤛)き忘れてい(⛎)るような性格(⏲)の持(🏯)主であるだけに、放っ(🍘)ておくに忍(rěn )びな(🔻)いよう(🦄)な気(qì )もする(🧑)のだった。彼は二つの感(🤹)情(qí(🛶)ng )を急には始末し(🅿)かねて(🌚)、だまり(🥇)こ(📧)んでし(🅿)まった(😳)。
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