日本《h エロ》2行目ライン
h エロあらすじ
「(🛡)出してわ(🤣)るいこと(💢)は(🎟)ない。しかし、出さないほ(👿)うがいい(👰)ん(🚡)だ。少なく(😹)と(⛴)も、(💽)今朝(cháo )の話には、出さないほうがよかったんだ。」
「(🖼)す(⛔)ると、起こして(👚)まわるほうが早いですかね。」(🎎)
かれらの大多(duō )数は、まだ(⏰)むろん、人間(jiā(🙉)n )生活にとっ(🐿)ての自(🏟)(zì )由(🏚)の価値や、そのきびしさにつ(📑)いて(🍷)、ほん(⚓)とうに(😙)目を覚さまし(🌷)てい(🎿)たわけでは(🚾)なく、友愛塾と(🅾)いうと(🍌)こ(🌜)ろは(🎅)一風変わった指導をやるところだ(✳)ぐらい(🐺)にしか考え(🌖)て(🚜)いなかっ(✡)た。しかし、それにしても、そうした言葉(✌)が、(🚡)しだいにか(🖼)れら(🙋)の間にとりかわ(🎑)されるようになったとい(👙)うことは(👱)、(🚻)たしかに一つの進歩(bù )であり、(🌭)混乱と無(wú )秩序む(🎵)ちつじょ(🏼)の中で、不十(shí )分(🦌)な(🛌)がらも(👿)、何か自主(zhǔ )的創造的な活(🙂)動が始まっている証(zhè(🎗)ng )拠(jù )しょうこには(🥋)ちがいなかったの(🏨)であ(🚝)る。
飯島(🧗)は、(🕶)い(🤸)か(💑)にも得意らしくこたえた。
次郎が、いぶ(🤾)かりながら戸をあ(🌭)け(🏵)ると、そこには大(dà )河無門が(📕)立(🥑)っていた。
(👳)か(💠)れは、掃除そ(🔳)う(🛑)じ(😟)をしなが(🚗)ら、(🏖)根気よく(🎽)鳴り(🐑)つづけて(🧑)いる板木の音に、ふ(⛪)と好奇心こうきしんをそそら(🚵)れた。それは、鳴りは(🥒)じ(📞)めた時刻がき(✴)わめて正確(🚚)(què )だったから(🚅)ば(🚂)かりでなく、その音の調(diào )子に(😑)何(❣)かしら(🚒)落(🔯)ちつきがあり、しかも、いつまでたってもそれ(🏫)が乱れなかったか(💄)らで(📪)あった。
「ぼくは、むろん、いけな(🐇)い(🙆)と(🔅)思(🚾)います。」
「私は、(📧)率(lǜ )直(🏩)そっちょくに言(🚘)うと、君らが(🎨)私(📗)の期待(dà(😮)i )を裏(💕)切らないだろうとい(🖍)うことに(🌬)つ(🍪)いて、残(😕)念なが(🍌)らまだ十分の自(zì )信を(🥂)持つこと(👍)が(⛵)できない(🚓)。とい(🛒)うのは、今(🐝)(jī(😦)n )朝の板(bǎn )木が、あまりにもながく鳴りつづけたか(🕥)らだ。あれほど(⏺)辛(🏥)抱づよく、しかも(💔)、あ(🌲)れほどお(➡)だやかに鳴(📏)(mí(😐)ng )りつづけた(👀)と(🅱)い(🖋)う(🦖)ことは、(🔭)一方(fāng )では、あれを打(😗)っ(🍧)てい(🥗)た一(yī )人の塾生(🛠)(shēng )の(🖐)心(⚡)(xīn )の(🐆)深(👀)(shēn )さを物(wù )語(yǔ )る(🚺)が、(🍽)また、(🧡)一方で(🛀)は、その(🦎)一(🏌)人をのぞいた多数の塾(🦆)生の心の浅(qiǎn )さを物語るこ(➖)とにもなった(🏁)のだ。君らの(🚲)大(🔷)多数(shù )は(🖌)、板木を打(🛎)っ(㊙)た一人の塾生(shēng )が(📂)あれ(🐣)ほど(🔶)の(🏨)誠意を(💣)示し(🦆)たに(⛩)も(😸)かかわらず、容易に(🏻)それにこたえよ(🈹)うとはし(🦋)なか(😺)った。君らにとっては、(📉)その(👪)誠意(🤩)(yì )よりも、(🔍)寝床ね(🌺)ど(🚞)この中のぬく(🥤)もりのほう(🐎)がはるかにたいせつだった(⬜)のだ。あたたかい寝(🛄)(qǐ(🚨)n )床の(🎰)中(🍗)(zhō(🏌)ng )で(🥎)、うつらう(💿)つらと、で(🚯)き(😮)る(👶)だけ眠ねむりを(🍃)引き(🍟)のばす(🏦)ことを、人間の誠(🔧)意(🌸)以(yǐ )上に(🔳)、たい(🎗)せつにする心、これは決して深い心(👿)だ(🗒)とはいえまい。…(🌰)…(🕜)もっとも、君(🛰)ら(📅)の(😡)中には、内心(xīn )それ(🌠)をいくらか恥(🚻)じていたものも、(🔆)おそら(🥁)く(🈸)幾人(🍉)いくにんかはあ(🐼)ったであろう。気がとがめるといった程(chéng )度なら、あるいは君ら(🧤)のすべてがそうであったの(🔞)かもしれない。しかし、それも(🖍)結局は何(👧)(hé )の役(yì(🎊) )にも(📼)たたなかったの(💧)だ。では(🖌)、なぜ役にたたなか(🥩)ったのか。今、君らに真(zhēn )剣(jiàn )しんけんに考(🕢)えて(🗞)もらいたいのはこの一点だ(😜)。――」
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