(⭕)新賀(🥛)はひょうし抜(📓)けがして三(📬)人(rén )を(⛵)ふ(⚫)りかえった(🤱)。三(👬)人も(🚻)おた(🐉)が(🕜)いに顔(yá(😓) )を見(jiàn )合わせているだけであ(🚼)る。す(💍)る(🥜)と校長はもう一度、「いいかね、君ら(🛏)を(🕕)信頼してたのんでおくよ。」(🏢)と、念を押し(🌛)、「じ(⛵)ゃあ、(🈂)私(sī )はす(😊)ぐ県庁に(⛓)出か(🤷)けなけ(🍮)りゃならん(💧)から。」と(🕥)、あたふたと帽(🍌)子(🍏)掛の方に行(🧚)って帽(mà(📔)o )子をかぶっ(🦁)た。そこで四(sì )人も默ったまま、校長(zhǎ(😴)ng )のあ(🚇)とに(💔)ついて室(🤜)を出て来た、というので(🐝)あ(🥘)る。
馬(mǎ )田は、また「ふふ(🔰)ん」と笑(⛴)った。そして、
「血判はごまかそうたっ(🚖)てごまかせないよ。み(👥)んなで見ているんだから。しか(💘)し、本田がそれをいやがっていたことはたし(📯)かだね。」
校(xiào )長(zhǎng )は、最(zuì )初(💊)鼻(bí )だ(🚎)けを(🍦)ぴ(🌫)くり(🔱)と動かした(🚬)きり、(🚦)眼玉も口(🛀)(kǒu )も動かさ(🕘)なかった(🗄)。眼玉はテーブルの上(😬)の血書に注そそがれてい(🧔)たが(🕖)、それを読ん(👸)でいるようには思えなかっ(🐪)た。そのうちに(⭐)、結んだ(🔱)ままの口(🧛)(kǒu )が、う(🕌)がいでもする時(shí )のように(🤦)、むくむく動き(♿)出した。そして、それ(🧚)がやっと開(kā(🙎)i )い(💤)たかと思うと、(🗑)しゃ(🔖)がれた女(nǚ )のよう(👮)な声で「こ(🎎)れ(⏭)は、知(zhī(😗) )事閣下にも、お見(🤮)せし(🎈)なけりゃならんのか。」と、(🧣)わかりきったことを(🍟)たずねた(😒)。田(💞)上が(🕚)「むろ(🦂)んそうです。」と答(📚)え(🐍)ると、ま(🎟)たぴくり(🈶)と(🈳)鼻(🍦)を動かし、「こんなもの(🏇)を知事閣(📫)下(😗)にお見せ出来る(👚)と思(📕)(sī(🥊) )う(🤨)のか。君らにはまる(🍈)で常(🕍)(cháng )識がない。どう(📿)かそんな(🕟)む(🏒)りは言わないでくれ。」(🍝)と、泣いているのか、(🗳)怒っているの(✴)かわからない(🦆)ような声で言っ(💏)た(🔎)。四(sì )人共、その時は、(🏽)こんなのが自分(fèn )たちの学校の校長だろうか、と(🔙)いう気(qì )がして、実際(🔅)なさけ(🐼)な(📯)か(💺)ったそうである。田上が「僕(📌)たちは朝倉(cāng )先(xiān )生(😨)の留(liú )任さえ実現す(🕡)ればいいので(🍒)すから、校(🧝)長(zhǎng )先生(🐃)(shēng )がそれを保証(🌿)し(🖨)て下さるなら、(🎳)血(xuè )書の処(🕳)置(zhì(🥠) )はお任せし(📏)まし(⏺)ょう。」と言う(🅿)と(📪)、校長(🌸)は何と(🌖)思ったか、急に椅子から立ち上っ(🥟)て(😄)、(😘)四(sì(🕠) )人(😋)の顔(yá(🕕) )をひとり(👃)び(🆎)とり(🦊)念入りに見まわした。そして何度も首をふっていたが、(😙)お(♿)しま(🖲)いに、永(📳)い(🎂)ため息(🗓)(xī(⭐) )を(🚐)つい(🔚)て、(🤨)「君らの非常識(shí )には全くあきれてしまう。朝倉(📐)先生の退職(🍰)は県の方針できまったことだ(🏌)。県(➖)の方(🤙)(fāng )針(🚇)で(🎰)一(🏰)(yī )旦きま(🙋)った以(🦂)上、校長として(🍢)は(😯)どうにもならないではないか(🥥)、それが君らにはわからんの(🤣)か。」と言(yá(👵)n )った(🛒)。そ(🐗)して(🗃)、もう一度永いため息をついて、どた(🚴)りと椅(yǐ )子に腰を(⚾)おろしたが(👉)、いかにも(🏪)思いなやんでいるよ(👦)うに(⏫)眼(yǎ(📂)n )をつぶ(🈺)っ(⏲)て、ひ(🛋)とりごと(🔛)のよう(♒)に言っ(🏽)た(🌦)。「そりゃ、朝倉先(📜)生が惜(✖)しい先生だということは私(🤧)にも(💭)よく(🏳)わか(🍣)っている。い(🍵)や、誰より(🔡)も私が一(yī )番よくわか(🕟)っているつ(✉)もり(⛽)だ(💾)。だから、君ら(😖)が先(💾)生(📫)の留(🔐)任(rèn )を(🛤)願い出(🔕)る(🏏)気持(💃)に(🐊)は(🎖)心か(🔆)ら同(🆑)情(🕢)する。しかし、何しろこれは県(⛷)の方針できまったことなんだから(🛄)、おたがいにあき(🎍)ら(♏)める(🆒)よ(🏙)り仕(✴)(shì )方が(🌔)な(😑)いではないか(🌉)。」
「(🍕)学校の様子はどう(⛑)か(🥌)ね(〰)。血書はやはり出し(🛳)た(🚘)の(🆑)か(🌓)。」
「次(cì )郎さん、今(jīn )お帰り?」(🔤)
「義兄にいさ(🍑)んは?」(🔲)
敏(🏢)(mǐn )子の言葉(yè )つきには(🧘)、道江と(🏁)同じ意味のこと(🌊)を言(🗡)うにし(🍽)ても、ど(🔊)こ(😵)とはなしに知性的なひらめ(🙉)き(🎾)があった。次郎(láng )には、それがは(🏾)っきり感じられた(😸)。そ(🦀)れだけに(📃)、彼の道江に対(🎻)する腹(fù )立(🗃)たしさは一層(céng )つ(🎺)のる(🍉)のであった。彼はいかにも不服そうに(⏬)、しばらく敏(mǐn )子の顔を見(🔷)つ(🎟)めていたが、(🕛)
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