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Aと(⬛)、要と一緒にそろりそろ(🔝)り先へ(🥫)行き(👫)な(😄)がら、お(🛳)久は晴れわたった空を(🌦)仰いで、(✂)

A春(🈶)琴(🌝)伝に曰く(👱)「時(🥍)に春琴は佐助が志を(🥂)憐み、汝なんじの熱心に賞めでて以(💴)後は妾わらわが教えて取らせん、汝余暇よかあら(🚛)ば常に(👡)妾を師(🐣)と頼みて稽古を励(🗿)むべしと云い、(👌)春琴の父安左衛門(🕙)もついにこれを(📟)許しければ(🥑)佐助は天にも昇のぼる(🚳)心地して丁稚の(😉)業務(🐀)に服する傍か(👬)たわら(🚺)日々(🤧)一定の時間(🗒)を限り(⬛)指南を仰(🎉)ぐ(🐔)ことと(🏗)はなりぬ。かくて十一歳(💆)の少女(🦒)と(🏩)十五歳の(📶)少年とは主従の上に今また師弟の契ち(🎽)ぎ(👐)りを結(💵)びたるぞ目出(🥎)度めでたき」(🧔)と。気(🤵)むず(🌨)かしやの春(⏸)琴が佐助に対して(🤔)突然とつぜんかかる温情を示し(👟)たのはな(🎸)ぜであ(😿)ったろ(🐝)うか実(🌹)は春琴の発意では(🗑)な(🥍)く周(🏁)囲の者がそう仕向けたのであると(🐦)もいう(🏂)。思うに盲目の少女は幸福な家庭(⏲)にあってもややもすれば孤独こどくに陥おちいり易やす(🛢)く(⛓)憂鬱ゆう(🏹)うつにな(☕)り(👨)がちであるから(🔏)親たち(🖲)はもち(🚯)ろん下々しも(😺)じ(⌚)もの女(🤔)中共まで(🌫)彼女の(🛳)取扱とりあつかい(〽)に(㊙)困り、何(🏉)とか(💊)して心を慰め(⛳)気を晴(🎺)らさせる術もあらばと(💪)苦慮くりょ(💉)して(🛃)い(🍶)た矢(🚲)先(👟)たまたま(🆘)佐助が(☔)彼女と(💒)趣味を同じゅ(🐳)うす(⛏)るこ(🐆)とを知ったのである。大方(🥧)こいさんの(⚓)我わが儘まま(🏂)に手を焼いていた(🌿)奥の奉公(😅)人たちは佐助(🥂)にお相手役をなすり付けて(🌻)少(🥜)しでも自分(⛎)たちの(♿)荷を(📒)軽くしようという考か(🤧)ら、何と(🏿)佐助(🥃)どんは奇特な(🚙)ものではござり(🚽)ませぬかあ(🅱)れをせ(🚈)っか(🌊)くこ(🐲)いさ(💱)んが仕込んでおやり(🤯)なされ(✋)ました(🥦)ら(🥎)どうでござります定め(🦗)し本人も(🎦)冥加みょう(😦)がに余(🈹)り喜ぶことでござりましょ(📘)うなどと水を向けたのではなかったであろうか。ただし下(🚡)手(👝)へた(🧚)にお(🎅)だ(🛑)てるとツムジを(🚻)曲げる春琴(🌚)であるから必(📉)ずしも周囲(🤲)の仕向けに乗せら(🥂)れ(🕥)たのではないかも(🖋)知(🍅)れぬさすがに(🏍)彼女もこの時に(🧀)至って佐(🎏)助(🍷)を憎にく(😭)からず思(🐅)うようにな(🤡)り心の奥底(👪)に春(🐅)水(💑)の湧(🤥)わき出(🎛)づ(👄)るものが(㊗)あ(👄)ったのかも知(🤸)れぬ。何にし(💎)て(🐻)も彼女が佐助を弟子に持とうと云い出し(🎬)てくれたのは(🌓)親兄弟(🛄)や奉公人共に取って(😘)有難いことだっ(🥩)たいくら天才児(🐠)だと云って(⛺)も十(㊙)一歳の女師匠が果し(🕊)て人を教えること(🚚)が出来(♉)るか(🥡)ど(📀)うかは(🌺)問う所でない、ただそ(🔃)ういう風にして彼女の退屈たいくつが紛ま(🔥)ぎれ(🛳)てく(🏴)れ(🍽)れば端はたの者が助かる(🧝)云わば「学校ごッこ」(🥐)のよう(😯)な(♉)遊(➖)戯ゆうぎ(✅)をあ(🎅)てが(📜)い佐助にお相手を命じ(💓)たので(🐫)ある(🐊)。だから佐助のためよりも春琴の(🔓)た(🍊)めに(🍼)計らったことなのであるが(🚞)結果から(🕥)見れば佐助の方(🌑)が遥(👓)は(🐳)るかに多く恩沢(🧒)おんたくに浴し(🤨)た。伝には「丁稚の業(💩)務(🐈)に服する(🌴)傍かた(🍒)わ(😝)ら(✍)日々(🍸)一定(🛁)の時間を限り」と(🌐)あ(🎊)るけれ(🔐)ども今ま(♋)ででも毎日手(🥜)曳きを勤め一日の(🎫)中うちの何(💩)時間か(🐔)はこいさ(🈹)んに(🏳)仕えていたのであるその上こ(🎍)いさんの部屋へ呼ばれ(📝)て音(🔦)楽の授業を(🐍)受けたとすると店の(⛔)仕事を顧かえりみ(⬆)る暇はなか(🚮)った(🎊)であろう(⛴)。安左衛門は商人に仕立てる積(💮)り(👥)で預かった(😽)子を娘の守もり(👒)にし(〰)てしまっ(⛓)ては国(🕘)元の親たちに済ま(🔤)ぬと(🗒)いう(👳)心づ(🚠)かいも(🌼)あったらしいが丁稚一人の将来よりも春琴の(🛷)機嫌を取(🕜)る方が大切であった(❤)し佐(🤷)助自身もそ(🏋)れを望んでい(🚨)る以上、ま(🐂)た当分はそうして置いてもと黙許もっき(⏱)ょの形に(🎱)なっ(🤩)たのであろうと思(☝)われ(🌑)る。佐助が春琴を「お師匠様」と呼び出したのはこの時からであ(⏸)っ(🌠)て常に(📵)は(👜)「(🦁)こいさん」と呼んで(🕌)よいが(🎼)授業の間は必ずそ(💦)う呼ぶように春琴(💑)が命じたそして彼女も(🈚)「佐(🦏)助ど(📒)ん」と(Ⓜ)云わずに「佐助」と云い(🦓)、(👠)すべて春松検校がその内弟(🧦)子を遇ぐうする様を真(🏫)似厳重げんじゅうに師弟の礼(🤡)を(🎧)執とら(🏺)せたかくして大(🌧)人おと(📞)なたちの企図した(😁)ごとくた(😐)わいのない「学校ご(🚲)ッこ」が(🐃)続けられ春(📭)琴もそれに紛まぎれて孤独こど(🛏)くを忘(🌱)れていた(🛢)のである(🏄)が、(🎃)二人はその(🖼)後月を重ね(🎡)年を(🗣)経(😖)ても一向この遊(💥)戯を中止する模様がなかったか(🤰)えっ(🧣)て(🔲)二三年後には教える方も教えら(🚜)れ(😏)る(🚮)方も次第(🍺)に(🦌)遊戯(🥘)の域いきを(🐱)脱して真(🖊)剣しん(🚱)けん(🈂)にな(😌)っ(📬)た。春琴の日課は午後二時(🏔)頃に(🦄)靱うつぼの検(🐒)校の(😽)家(💅)へ出(🌾)かけて(🏯)三十(👵)分ないし一時間稽(💟)古を授(📓)かり帰宅後日の暮れ(🧖)まで習って来たものを練習(😓)する(🎗)。さて夕(⌛)食(🛒)を済ませてから(🚼)時々気が(🆓)向いた折に佐(🏟)助を二階の居間(💤)へ招いて教(👂)授す(🗒)るそれがつい(🌱)に(🚔)は毎日(🐿)欠か(🎞)さ(😁)ず教(🌞)えるようになりどうかすると九時十時に至ってもな(🏛)お許さず、(🍁)「佐(🏺)助、(🔀)わ(🎋)てそ(🛄)んな(🚈)こと教おせたか」(😹)「あかん、あ(🈴)かん、弾けるまで夜(🤝)通しかか(❌)ったか(🐯)て遣やりや」と激しく叱※(🤐)(「(🐱)口(🍢)＋它」、第3水準(👱)1-14-88)しった(🎐)する声(🎰)が(⛄)しばしば階下の奉公(🚙)人共を驚おど(⏩)ろか(📿)した時(💿)によ(💭)るとこの幼い女師匠(➰)は「阿呆あほう、(📄)何で(✂)覚えられへんねん」と罵のの(👤)しり(📶)ながら撥ばち(🥃)をもって(🌹)頭(🦅)を(🚰)殴(🍞)な(🐈)ぐり弟子がしくしく(✖)泣き出すこと(🌠)も珍めずらし(🛁)くなか(🐢)っ(📑)た

A「(🛏)さあ、どうかしら、―――(✖)」(💭)

A洲本(🐚)町物部常盤橋ときわ(🗃)ばし(😨)詰

Aつまり、極めて(🎒)単(🌸)純な自然物を或(🎄)る一定の方(♓)法で配列すれば(🐵)、(🚏)そこにわれわ(🍠)れを斯かくまで(📸)も感動させるよ(🐣)う(🥫)な力が生ずるので(👹)ある。其れ(👂)は疑(🍲)いもない事実であ(💵)るが、(🎼)しかし此の力を分析する(📀)事(😭)は到底(😻)吾(🔝)人(🍣)の(🙅)思索(😺)の(🌤)外にあるのだ。その画面の(😶)中に(🚋)あるディテイル、その風景の中の箇々物の位置をちょいと取(🥀)り換えれば(🔙)、此の(🤙)陰鬱な(🦋)印象(🥉)を制限し、或いは滅却す(👔)る(⬅)に(👡)充分であろうと私は思った。そう考え(✏)ると共に、私は馬を進め(✏)て、(😆)邸(🦍)の傍にど(🏊)んより(🛢)光って居る暗澹たる古(❣)沼の嶮しい涯の縁まで行った、そうして、水の面へ倒さかしまに形を映(⚪)して居(😸)る灰色の(🚨)葦蘆や、幽霊じみた枯木の幹や、(🏝)がら(🏉)ん(🚦)とした(😽)眼(🕦)玉のような(✒)窓の影を(🤖)―――嘗(❔)て(🍬)覚(🛎)えた事(🏤)の(😪)ない(🍮)激し(🎟)い戦(📮)慄に襲われ(📧)な(🎅)がら―(💖)―(🤛)―瞰みおろしたので(📽)あった。

A「いろい(🍂)ろな(🛬)雑誌を見るわ、読(🌠)む物なら何でも(♐)い(😪)いの」