彼にとっての最も大(dà )きな失望は、彼の(🗞)教(jiāo )室に出て来る(🚯)先生(📿)の中(zhōng )に、権(Ⓜ)田(🗺)原先生のよう(🍄)な人を(🍧)、(🥊)ただの一人も、見出せ(🏿)なかっ(🎀)たことであった。彼の(🥢)眼(🎨)に映(🍩)じ(💔)た中学(xué(🎈) )校(xiào )の先生(🥣)と(🍶)いうのは、小学校の先(xiān )生にくらべて(💣)、何(hé )か専門(mén )ら(🔉)しいこ(🖊)とをほんの少しばかり(🐮)よけ(👃)い(🔛)に知(zhī )っているだけで、お(👑)よ(🎼)そ人(ré(🅿)n )間(🎖)らし(🦅)いところ(👊)を(👥)少しも持合わせない(🈯)人達(🎴)ばか(🧙)りだった。貧し(🏁)い(😻)知識(🈂)を教室(🚠)で精(💗)一ぱい(📹)にし(📲)ぼり出す(🧣)こと、(🚎)点(⏬)数(👶)(shù )や処罰で生徒をおどか(🎃)すこ(♑)と、(🕡)この(🤾)二(èr )つの外に(🎊)は、用はな(✂)い(🕥)といった顔をしている人(ré(🛬)n )間、それを次郎は(🔉)中学(xué )校の先生(shē(🤬)ng )において発見(❎)したのである(🏜)。
「よかろ(📑)う。」
(⛲)その間(jiān )に(🏢)、(🐻)彼(bǐ )は、自分の着物――制(🕐)服が出来るまで和服に袴(kù(🍻) )はか(🈶)ま(🈶)だ(🔙)った――が(🌚)破け(🧡)てい(🛒)ないかをし(🏖)らべて(🚉)み(🐯)た。不(bú(🤚) )思(sī )議にどこにも大した破損(💈)(sǔn )は(🔳)なかった。ただ袴の右わきに二寸(🛬)ば(🌰)かりの(🚖)綻びがあるだけだった。時間割(🥚)(gē )をうつすために持(chí )って来ていた手帳(🗞)(zhàng )と、父に(⭐)買(🃏)ってもらった(📏)蟇口と(🌻)を懐(🌄)(huái )に入(🖇)れていた(🛂)が、(🥙)それら(🐰)は無事(shì )だった。
「そうか。そ(⌚)うだと君の弟はいよいよ変(❔)っ(🕗)た(🏷)奴(👀)だな。」
(🐷)彼は何だかそ(📭)ん(🤗)な気がし(💑)て(🆙)、不(📺)安だった。しかし、一方(fā(🌮)ng )では、大(dà )沢に励ま(🦂)してもらったことが(🕹)うれしくてなら(🔷)なか(💤)った。そして、(🌐)
次郎は(🍇)怒(🔖)ったような調子だっ(🏝)た。
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