日本《サザエ さん エロ 画像》2行目ライン
サザエ さん エロ 画像あらすじ
「よ(🍙)せ！ (🖖)そんな議論(🖥)をした(💉)っ(😝)て、(😊)なんの(🏆)役(😞)に立(✋)つんだ。」(⛹)
彼は毎(🕠)日(rì )むっ(🔮)つりして(🍫)学校に通った。
「五(wǔ )年生(shē(🤨)ng )の(🈹)方(👍)が、かえっ(💽)て気味わ(㊙)るがっ(🎚)ていたそうだよ(🦗)。」
「そう(🗄)か。で、どうする(🏍)んだい、これから？」
「元(yuá(🏻)n )来、正義は階級(jí )にあるん(🐬)じゃない(📇)ん(📞)だ。どんな階級(jí(🎁) )にだって、正しい人もい(🎪)れ(😃)ば、正(❇)しくない人もいる。正(🌗)義は、(😦)それをもって(🍱)い(🚢)る一人一人の胸にしか(⛰)ない(🚨)んだ。五年生は(👦)五(🌀)年生なるが故(😰)に正義の持(🚅)主(zhǔ(🏙) )ではない。同(tóng )様(🥟)に僕(pú )ら(😬)も(🐅)、四年生(shēng )なるが故(🖤)に正義の擁護者だと主張するわけにはいかない。四年生とか五年(🌍)生とかい(🚞)うことは、(🚇)要(❎)す(🏤)るに(🐵)正義(🔤)とは何の関係もな(🧞)いこ(🏂)となんだ(👕)。それ(🤘)をいかにも(🚪)関係(xì )がある(📻)かのよ(🕘)うに思(🧑)いこんでいる(🌿)ところに、この学校(🏿)(xià(🌠)o )の病根(🈳)があり(🛑)、校風のあ(😭)がらない大きな原(🧘)因があるんだ。この学校では、上(shàng )級(jí )の(🤘)名(mí(🎳)ng )に(🔵)おいてい(😪)つも正義(🛋)が蹂躙じゅ(👥)うりんされ(🦒)ている。現(xiàn )に(🦕)本田の弟(🌃)の場合がそれだ(💘)。僕はもう一度(😼)は(🌍)っき(❕)り言(yán )う、正義(🏞)(yì(🌌) )は階(jiē )級になく(🔎)て(🏚)人に(🤳)あるんだ。もし(🦇)そうでなければ、全校(xiào )一致(💕)も期待出来な(🤤)い。それ(🙂)が(🔰)期(qī )待出(⌚)来(😵)るのは、正(⛓)義(🤫)が階級の独占(zhà(🦓)n )物(wù )どくせんぶつでな(🏉)くて、何人の胸にも宿りうるから(🏵)だ(🌁)。だから(🎡)僕は、同(tóng )級生の団結(🛤)(jié )よりも、正しい人(🍵)の団結が先ず必(bì )要だと(🏗)思(🎴)(sī(🛁) )う。僕は四年(🚻)生を愛(🔉)し、五(wǔ )年生を憎むために、本田の弟をバック(🏅)しよう(💶)と言(yán )うん(🚾)じゃ(🧀)ない(🤘)。僕は学校全体を愛するんだ(🏇)。学校全(👌)体の(🈺)正(😓)義を愛するん(🗳)だ。その(👐)ためには、本田の(🚄)弟の(🌽)ような、不正(⏭)(zhèng )に(🤳)屈(qū(🕓) )しない魂(hú(📣)n )をあく(✳)まで(⛸)も擁護しなけ(🥐)れ(🌇)ばならんの(📻)だ。問題は、四(🌼)年生(🏃)の権威(wēi )が(⚫)ど(🕊)うの、名(💔)誉(yù )がどうのというような、そん(🦈)なけちけちしたことにあるんじゃない。大垣校長(🍮)の(✖)謂いわ(🖐)ゆる大慈悲の精神(shén )に生(🐫)き(👩)、全校の正(✉)(zhèng )義(yì )を護ろうと言うんだ。おれの言った(👏)こと(✈)を誤解(🚧)せ(😿)んようにし(🏉)てくれ。」(🚳)
「きのうは、どうだったい、雨天体操(👆)(cāo )場では？(🔹)」
と(🍆)にかく、この(🤲)ことは、彼が中学校(xiào )の先生にかけ(🐒)ていた(😋)期(qī )待(✝)(dà(🚧)i )が大(🥗)き(😟)かっただ(🍙)けに、彼をこ(🤥)のうえもな(👼)く(😉)淋(lí(🍦)n )しが(⤴)らせ(🐩)た。そして、ある先生の(🛫)授業(yè )の(🤹)おり(👡)な(🐌)どは(📧)、(🦍)その(🍵)時間じゅう、小学(xué )校(xiào )の教室で権田(🍜)原先生(shēng )に教わっていた頃の(👚)ことを思いうか(🐚)べて、筆(🈂)記帳にその似顔をいくつも書(🤽)(shū )き並(🏐)べていたこと(🌥)さえあっ(🍤)た。しかし、(😿)一ヵ月、二(è(🤚)r )ヵ月とた(🛒)つ(🖲)うちに、(🎟)中(zhōng )学校というところ(🕕)は、(🔎)どうせ(👩)そうしたもの(🍎)だ、と諦めるよう(🚲)になり(🥥)、その(🌚)淋しさも(👧)、いつとはなしに(🛣)うすらい(🛁)で(😍)行(háng )った(🍢)のだった。
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