「そうだ、金(jīn )が(🎯)あって時間が(👼)あって(🎏)学問(wèn )す(⛓)るも(🕍)のは幸(🗽)福だ(💐)、わし(♉)の塾じゅ(🔍)くの生徒(🎛)(tú )はみん(🚤)な不(bú )幸なやつばかりだ、同(tó(🧒)ng )じ土(tǔ(🤲) )地(♿)に(🕐)生ま(🤞)れ同じ(😷)年ご(🥔)ろで(🏨)ありながら(⏱)、た(😶)だ、金(🌑)のために(⚫)甲こうは意(yì(😘) )気揚々よ(🏏)うようとし(🤼)乙お(🧚)つは悄(qiāo )然(🦉)しょうぜん(🎁)とする(🧦)、こん(😁)な不公(🍭)平(🏿)な話はないのだ、(🦇)いいか安場、(🚆)そこでだ、わしは生徒共の(🆒)肩身を広くさしてやりたい(🤬)、(🎌)金(🛌)(jīn )ずくでは(👩)かなわない、かれらの学校は洋風の(🏦)堂々たるも(🆓)のだ、(💘)わしの(🀄)塾(shú(😩) )じゅくは壁が落ち屋(wū )根が(🎌)もり(🔭)畳(dié )た(🤱)たみがぼろぼろだ、生(shēng )徒は町を歩くにい(⬆)つも小(🌮)さくなってしょ(🐣)ぼ(🍋)し(😡)ょぼしている(🌍)、だから(📯)せめて野球でもい(🌴)いから一遍いっ(💄)ぺん勝たしてやりたい、実力の(👨)あ(🙅)るものは(🍟)貧富に(🤙)かかわらず優(🔂)勝(shèng )者(⛹)にな(📁)れるものだ(🅰)というこ(📿)と(📪)を(🛷)知らしめたい、(🛰)師範生も中(zhōng )学生も黙(🐯)々生(shēng )もく(🐢)もく(🎈)せいも同等のものであると思わせたい、(⛅)大手(shǒu )をふ(⭕)って町を(👎)歩く気に(🎴)な(🔑)らせたい、(🎦)だ(🚭)からど(🌭)うしても今(jīn )度は勝(shèng )た(🐆)ねばならん、わし(🗽)もこの年になって、(🏩)なにをくるしんですっぱだかに(👧)な(👅)って(🐸)空(🍈)あき地(dì )ち(⭐)でバットを(⛽)ふり生徒等を相手に(➿)遊ん(🎤)で(🧀)い(😽)たかろう、生(🔊)徒の自(📍)尊心を養成(chéng )したいためだ、(🌝)そう(🦁)して一(yī(🍁) )方において(📪)町の人々や官学崇拝者(zhě )を見かえしてやりたいためだ(💐)、野球の勝(shèng )敗は一(📧)小事だが、ここで負ければわし(🏓)の生徒(💆)はますま(🃏)す自尊(zūn )心を(📌)失い肩身を小さ(🤗)く(🚆)する、(🏹)実に一大事件だ、なあ(🌺)安(ā(😾)n )場、今度(🥔)こそ(📗)はだ(🎩)、なあ(👬)おい、しっ(🆒)かりやってくれ(🗽)」
あ(🍷)るとき光(guāng )一(yī(😿) )はまじめな顔(✡)をし(🌯)てこう(🌆)いった。
「お(👗)たがいに全力を尽(jìn )くして技(jì )術(🤝)を戦わそうじ(👈)ゃな(😄)いか、負けて(🥫)も勝(shèng )っても(🖐)いい、敵(🤲)とな(🌊)り味方(fāng )となって(🔓)もよく(🎆)戦って(🕍)こ(🐒)そ(🎃)おた(☝)がいの本(bě(💉)n )望(🔆)(wàng )だ」
だがいわねば(👍)なら(💝)ぬ、い(🐡)わねば手(shǒu )塚はな(🤦)ぐられる、な(🚢)ぐら(⏪)れるのは(🚉)か(🏬)ま(😃)わな(🕗)いとしたところで、手(👟)塚は(👡)自分の悪事を悪事と思わ(🦗)ずにます(📢)ま(🀄)す(🛫)堕(🏃)落だらく(☔)するだろ(🧒)う、かれに(🗞)は美点がある、だが欠点(diǎ(🔭)n )が多(duō(🐌) )い、かれ(👚)は美(💮)点(👾)を(💀)養わず(🍥)に(🔫)欠(🈳)点(diǎn )を(🎦)のみ増長させ(🏻)て(📓)いる、かくてかれは(🤯)終生(🚆)(shēng )救うべか(👭)らざ(🎌)る淵(yuān )ふちにしずむだろう。
「うむ(🏚)、(🐝)うまく(🚨)やれ(⏮)よ、金持(👧)ちの学(🏵)(xué )校に(🥢)負け(🔫)ち(👭)ゃ貧乏人の顔(😰)にかかわらあ[#「かかわらあ」は底本では「か(👏)からあ」]」
元来晴(🛠)れの戦(zhàn )場(🎙)にお(🛫)けるノッ(🎰)クには一(yī )種の秘訣(🎀)ひけ(⛲)つがある、それ(😲)は難(ná(🍖)n )球(🌄)を打(dǎ )ってやらぬことであ(⛴)る、だれ(🚰)でも取れるような球(🏩)を打ってやれ(🍱)ば過失がない、過失がなければ気が(🎥)おちつく、特に(😩)試合になれぬチ(🎢)ームに対しては(👾)ノッカーはよほど寛大に手(shǒ(🐙)u )心(xī(🧥)n )せねばいたずらに選手をあ(🌦)がらしてしまうおそれがある(🎷)。
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