「もっ(🐓)と考える?(🤜) (😁)ふむ。腑ふに落ちなければ、腑(🏪)に落ちる(🈶)まで考(😍)えるよりな(🎡)いだろう。自分(fè(🛣)n )で考(kǎo )えないで、人(rén )の(🍖)言う(🃏)ことをうのみにする生活なんて、まるで意(☝)味がないからね。」
「それに、今朝はすいぶん(🕛)寒かったし、平木(mù )中(zhōng )佐(zuǒ )ど(🕐)ころ(👾)で(🤣)はなか(💙)ったんだ(🍕)ろう。」
「けさの板(bǎn )木(mù )ばんぎの音、どうで(👙)し(🌂)た?」
次郎は、(🌫)朝(cháo )倉先(xiā(🔧)n )生(🚑)(shēng )らしくない詭弁きべ(🧚)んだという気がしてさびしか(🦈)った。かれは(🚒)語(🧘)気(🚦)を強(qiáng )めて(🥁)言った。
飯島は、それ(🔥)まで、やはり入り口の階段(🈵)(duàn )に立(🐙)って、何かと(😿)指図さ(🌫)しずが(🏋)ましい口をきい(🔱)ていた。しかし、次郎(🔈)(láng )が雑巾(💃)を(🎶)もっ(🥖)て大便所(suǒ )の中(📅)に(⛴)はいったのを見る(🔤)と(🐚)、さすがに気がひけた(🤼)らしく(👄)、指図(🔕)す(🔀)る言葉(⛎)のはしばし(✒)がに(🍶)ぶり(♈)がちになり(🥥)、何かしら(🧗)気(qì )弱さを示(🔐)していた。
塾(👥)生たちの(🦀)ある者(zhě )にとって(🏔)は、(🌁)朝倉(cāng )先生の(🕎)そうしたやり方(🔘)(fāng )が(⭐)、非常(cháng )に皮(pí )肉に(🍋)感じ(💳)られた。
「け(🚢)さの(🏅)板木ばんぎの音、どうでした?」
(🦔)そ(🏸)れに(🧖)は、(🏡)組織や、講義科目や、(🛶)諸行(😀)(há(👊)ng )事(🆘)の(🎱)時間(jiān )割(gē(🌤) )など、必(bì )要な諸計画が(🙅)一通りならべられていたが、その(🔖)どの部(bù )分(fèn )を見ても常(🔧)(cháng )識から(🗓)とびはなれ(🏸)たようなことは一つも(🤬)なかった(🤡)。塾堂と(🚵)名のつ(🐳)く(⛽)ところでは、そ(👋)のころほとんどつき(🗨)ものの(♈)ようにな(📇)ってい(🗾)た(🚈)「(⏺)み(🏎)そ(🔰)ぎ」とか、「沈黙ちんもくの労働」とか、およそ(⬜)そういった、(🌹)いわゆる「鍛練たんれん(🕘)」的(🗼)(de )な行事(shì )が(🤦)全(quán )く見当たら(🎌)ない(🐁)のは、むしろみん(⛏)なに(🚹)は、ふ(🎸)しぎに思われたくらいであった。五(wǔ )時半(😎)起床というのが(🎚)、二月の武蔵(⤴)野むさし(😇)のでは、ち(⏲)ょっとつら(💣)そ(🥨)うにも(🐛)思え(🐅)たが、そ(🅿)れも青年(🦄)たち(🐨)にとっ(🏺)ては(♏)、(🐙)決して(👠)おどろくほ(⛸)どのことではなかった。む(🥌)し(🍳)ろか(📮)れ(👙)らを(🔳)おどろかしたの(🔋)は、生活(🈷)に(🤦)うるおいを与(💋)あたえ(📅)る(🛌)よう(⛑)な行事(🍢)が(🔅)、か(🎿)な(🐽)りの(🚧)程度に、織お(🚲)りこ(🍌)まれ(💑)ていることであった。とにかく、見る人が見れば(👍)、(⌛)日(💟)常(💯)(cháng )生(shē(🎳)ng )活(🚈)を深(shēn )め高(🎇)める目的で、すべてが計画(huà )されているということが(🗽)明らかであった(🔠)。
「そりゃ(📳)あそ(🥞)うだろう。そ(🌕)れがあら(🐸)われるのは(💰)まだ早いよ。」
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