フェラ 動画《河北 彩花 無 修正》2行目ライン
河北 彩花 無 修正あらすじ
「同じクラスの人(👎)(rén )が、(🗄)あの(🛍)村(🍲)から一人でも(🕞)学校に通(🔥)ってい(🍿)れば、毎(🧠)日(rì(🈯) )道づ(🌚)れが出来るん(🗞)だけれ(〽)ど(📨)ねえ(📈)。……まさか、次(🎹)郎(láng )さんに待ちあ(💠)わし(🏞)て(🐕)い(🎮)た(🈳)だ(🏉)くわけにもい(👔)くまいし。…(💦)…」
「僕(❣)(pú )には、(🍮)本田がそんな卑(bēi )劣な男(nán )だとは思え(🌶)ないがね。」
「主(zhǔ )謀者と(👗)見られて(🥈)もいい(🆎)というのかね。」
彼(bǐ(🦁) )は、しかし、それからも、校内を(🔬)方(⏮)(fā(🦓)ng )々(📯)歩き(👬)まわって、上(shàng )級(jí )の生徒たち(🛢)が幾(jǐ )人かかたまって話(♊)し(🔪)てい(📈)るのを見つけては、(🎌)その仲(zhòng )間(jiān )に入り、(🐥)そ(🖨)れとなくストライキを煽動(dòng )するようなこ(🌧)とを言ったり、次郎(láng )をけなし(🚒)たりするこ(⏺)とを忘れなか(🍟)っ(👍)た。
す(🎈)ると、(🍎)馬田(tián )が(👍)茶店(🤔)のかど口に立って、こち(⏺)らを見(🧥)ていた(⏳)。その(🚟)しまりのない口(kǒ(⛽)u )は冷笑でゆがんでいる。次(cì )郎(🎹)は、しかたなし(🎞)に立(🔮)ちどまっ(🧤)た。
馬(⏺)田(🔭)も、それっきり口(🈷)を(🌛)きかなか(👸)っ(🏔)た。二人は、(🤪)か(🤞)なり永(yǒng )いこと、にらみあったまま突(tū )っ立(lì )っていた。次郎が視(shì(🐥) )線(xià(🏿)n )も手足(🌾)も微動びど(🌹)う(👏)もさせなかったのに(❣)反して、馬田(tián )の(🎓)視線はたえず波(⚽)うっており、そ(🐭)の手(❄)足はい(📣)つももじもじと動(👚)いてい(👞)た。
「第(🧜)一(🕎)、君(jun1 )は(🎠)今そん(🦄)なこ(➿)とに(🈲)気(👐)をつかって(😮)いる時ではないだろう。君(jun1 )の学校の問(wèn )題(🌆)は決(🔸)して(🛐)容易(👁)ではな(➰)い(📸)ようだぜ。まだ噂だけで、(💣)はっきりしたこと(🖍)はきかない(🚻)が(🍷)、(🕵)もう(📁)警察や憲兵隊が動(dò(🔭)ng )き出しているというん(🏝)じゃ(😡)ないか。」
「朝倉先生(🚸)が待っ(🦒)ておいでだ。」――昨日父にそ(🤧)う言(🤤)わ(➰)れたことが、(💡)彼には一日気(💸)にかか(📞)っ(😗)ていた。しかし、なお一層(céng )気にかか(🏁)っていたのは、血書を書(shū )い(📬)た自(zì(👠) )分のことを先生が(🖌)「か(🍶)わいそうに」(🙈)と言わ(❓)れたという(🎖)こ(🤤)とだっ(🔲)た。最(⛎)初この言葉(yè )を父の口(📍)をと(✴)おしてきいた時には(🔣)、それがあまりにも予期(🍒)しない言(yán )葉だ(🎌)った(👮)ため(🥀)に(✖)、ただ面く(🔟)らっただ(💊)け(🤒)だった。しか(🖼)し、(♑)彼(bǐ )にとって(🚰)、朝倉先生の(🆑)言葉(🏎)は、とり(🕣)わけそれが彼(🏅)(bǐ )自(zì(🚫) )身のこ(😽)とに関(🐜)して発せ(🚅)ら(😟)れ(🛴)た場(🚍)(chǎ(🍾)ng )合、どんな片言(🛀)(yán )隻句せきくで(🍨)も(🐻)、軽い意味をも(🏑)つものではな(🌍)かった。彼(🐯)はそのあと二階にねころんで、ひ(🧟)とり(🅾)でいろいろと考(kǎo )えてみた。言葉がありふれた簡(📺)単(👕)なも(🈴)のだ(🉐)っ(🕟)ただけに(🐥)、(🔭)かえって意味(🎟)がつかみにくか(📬)っ(💑)た。もしそ(💢)れが(🔄)世間普通(tōng )の(🤯)人(🚇)の口(📄)をもれた言(yá(⏬)n )葉だ(🌑)っ(🔰)たら、血を流し(👹)た自分に対(🧀)す(😬)る同(tóng )情(qíng )の言(⚪)葉とも解(🗻)さ(🏮)れよう(Ⓜ)し、(🏫)また県(🦏)当局という大きな相(🍍)手(shǒu )を(🚱)向こうにま(〰)わしたことに対(🐥)するあ(📍)われみの言葉とも解さ(🔴)れよ(🕣)う。しかし朝(🐒)倉(🌩)(cāng )先生がそんな(📰)甘い(🤝)お座(zuò(🥖) )なりを言(yá(🦇)n )われようはずがな(🐧)い。先生の愛情(👜)はもっと深(shēn )いの(♌)だ。先生の言葉の奥には(🧛)いつもきびしさがある。わ(🤫)れ(🛩)わ(🌇)れの心をむ(🖕)ち打って一(yī )歩(👎)前(⬅)進せ(🎂)しめな(🔴)いではおかないきびしさ(🚼)がある。先(🎱)生(shēng )はあるいは自(zì )分を始末に負(fù )えな(🚪)い飛び(🏬)あがり者(❕)(zhě(👀) )だと思われたかも(🌊)しれない。「(🍡)かわ(🌫)い(💣)そうに、(🏋)己を知(zhī )らないのにも(📺)ほどがある(🏖)！」それが先生のお気(🎼)持だ(🖨)っ(📅)たので(🌯)はあるま(📀)いか(🌌)。
敏(mǐn )子(zǐ )の言葉つきには、道江と同じ(⛄)意味のこ(🍣)と(🌉)を言うにし(🐉)ても、(🐎)どことはなしに知性(👇)的(🦌)なひ(🌍)らめきが(💖)あった。次郎には、それがはっき(🔘)り感じられた。それだけに、(💽)彼の道(🚻)江に対する腹(🌕)立たしさは一層つのるのであ(🖨)っ(🔊)た(📂)。彼はいか(🐓)にも(🐸)不服(🌒)そうに、しばらく敏(😇)子の顔を見つめていたが、
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