飯(🤝)島(✴)は、い(🧀)く(🌰)ぶ(🚳)んあわて気(qì )味(💔)に(🔞)こたえた。それだ(🖤)け(👬)に、いかにも無造作むぞうさな(🐑)、(🙇)たよ(🌯)りな(🃏)い(➰)答え(🕧)だった。
「(🧡)おや、外出しなかったんで(🍨)すか。」
次郎は、自(💇)分(🥇)の責任である二つの室の掃(🔏)除を(🕚)終わ(🎯)ると、す(🔰)ぐ(💲)便(🧓)所掃除の手伝(🚢)いに行った。これは、かれが助手(shǒu )として(👇)塾生活(🎿)をは(🤟)じめた当(♒)(dāng )初か(🛫)らの、一つの誓(🚭)ちか(❄)いみたようになってい(♊)た(👖)の(📊)であ(♐)る。
大河は板(🗜)木を打(❕)ちや(🏜)め、けげん(♓)そ(🙋)う(📳)に次郎のほう(😳)をふり向(🍫)いて槌(🥠)をわ(🔽)たした。次(💅)郎は、すぐ大河に代(dài )わって板木(📎)を打ちだしたが、そ(🚱)の打ちかたは、一つ一(yī )つの音(🏤)が余(⛴)韻(🦂)よい(🥖)ん(🦉)を(🍨)ひくいとまのな(🔡)いほど急調子(🦈)で、いかにも業(yè )ごうをにやしてい(🐯)るような乱暴(bà(🍿)o )さだった(🙀)。
「おはよう。ここ(🤡)は何室(shì )の受け持(🚛)(chí )ちでしたかね(🎉)。」
次郎は、先生の言葉(yè )がますます(🍦)激(jī )しくなっていくのに(🙊)おどろいた。先(🥥)生は、あるいは(🚾)、(🈵)昨(zuó )日の入塾(shú(🈷) )式における平木中佐の影響(🖋)(xiǎng )え(🐏)いきょう(💝)から、でき(📧)るだけ早く塾生たちを救い出そうとしてい(🥎)ら(🖥)れるの(📹)かも(👈)しれない。しかし(♏)、それにしても入塾(shú )したばかりの青(🍩)年(📱)た(🦊)ちに話す言葉としては(🕐)、あまり(😼)に(🤓)も激し(🔱)すぎる(🚢)。これではかえっ(🌷)て逆効(xiào )果(guǒ )を生むのではある(🛩)まいか。
朝倉先(🐭)生(shēng )は、そ(👭)こ(⛱)で(👙)また口を(🔗)つぐん(🏧)だ。塾生(shēng )たちの中には(🏌)、話(huà )が(💄)それで終わっ(😯)たの(🏆)かと思(👖)(sī )い、そっと(🏠)眼(💱)(yǎn )をひらい(🔉)て、先(📣)生の顔をのぞ(🏁)いて見(🕧)たものもあっ(🙇)た(🌩)。
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