「では、皆の(📈)意見は、(📦)小作料(liào )率(🏻)の低減ですか。その嘆願ですか。」石山(🚙)がさうきいた(🎳)。と、又(yò(🌎)u )ガヤ(🎛)/\になつた。それ(🚊)がしばら(💀)く續いた。
そ(🐩)して、(🎞)「こ(🎌)の事に對して意見の(🛋)あ(📻)る(🐀)方は(🚤)、手(shǒu )を(🔤)あ(🚺)げて自分に云つて貰(shì )ひた(🧥)い。」と云(yún )つた。
町の(🈸)入口に(🈶)、七、八人の人が立つてゐるの(🔰)が(😲)、(😈)眼に入つた(🍢)。はつきり人は分(🙅)らなか(🙁)つた(🏴)。が(🎯)、先(❎)頭に(🗝)立(🐐)つてゐたのが、大(🤕)きな聲(🚤)で呼んだり、自分の帽(🔷)(mà(🚕)o )子(🔖)(zǐ )を振(zhèn )つて合圖を(🈵)した。入口の七、八人(rén )は動(🗑)か(🥣)ずに、(🕦)こつ(🔟)ちの(🌓)方(⚾)を見てゐ(🔜)るらし(🐏)かつた。向(xià(🥉)ng )ふには(🈲)分らないのか、こ(📂)つちからの合圖(tú )に(🌔)は、何(🌿)も返(💎)事をしてゐるらしいし(🥥)るしが無いやうに思はれた。
「ホラ、校長先生!」母がどなつた。
源吉が歸(guī )らうと、外(📁)套(tào )に手(🌴)を通してゐると、先生(🎎)の(⛩)子供(🌁)が出て(🍢)きて、源吉に是非(🍷)遊んでゆ(🥕)け(⚫)と、着かけ(🚬)てゐる外套をひつぱつ(💕)て、居(jū )間の方へ連れ(🤖)て行つた。仕(🛋)方(fā(⏱)ng )なし(🐽)に(💜)源(yuán )吉(jí )は、し(🔽)ばらくの間、(❎)子供(gòng )の相手(🙁)になつてゐた。源(🙀)吉は何時(shí )も他(🏧)愛(🌞)なく子(zǐ(💒) )供(gòng )相手(shǒ(🧙)u )に遊ぶので(🌖)、(🅾)好きがら(🆙)れてゐた。が、源吉(jí )はその、(😬)子供達に好きがられる(🍊)、(📪)何(hé )んとも云はれない大まかな(🚶)、無(💐)心(💁)な氣持(chí )が、ちつとも出なかつた。源(📩)吉(⚓)は(📊)何處かイ(❄)ラ/\して、じつとしてゐら(💬)れなかつた(🤦)。好加減(jiǎ(🔹)n )に(🥫)して出(🌼)てきた(🗞)。外へ行かう(🌪)として、教室の(🎖)戸(hù(🐅) )をあけ(🏊)ると、殘つ(🦀)た四、五(🕤)人が相(🍁)(xiàng )談(tán )をしてゐた。
母(☔)親が、ポ(🥐)ツリ、ポ(🛁)ツリ云ふのが、(🛥)源吉の胸に、文字(🏉)通(⛅)り、ぎ(🔄)ぐり/\刺さりこん(🈚)で行(há(🍠)ng )つ(🛺)た(🧚)。
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