日本《av 女優 橋本 涼》2行目ライン
av 女優 橋本 涼あらすじ
ま(🔢)っさきに(🔃)かれの目(mù )に(🐄)ついたのは、田川(chuān )だった。田川はいや(😥)に(🍩)胸を張り、軍(🐴)隊流の不(bú )動の姿勢でしゃちこばっていた(🚂)。そして、次郎(láng )が肩か(🎤)たから(📈)力をぬか(🛤)せ(🖖)よう(🤘)と(💌)、どんなに骨をおっても、なかなかそうはならな(🚩)かっ(🎀)た。これに(🍤)反して、飯島(🌿)は最(zuì )初か(♊)ら(🙎)、ごく(🥕)器(🕐)用に正しい(🔌)姿(🍓)(zī )勢(shì )を(🤷)とって(🍳)いた。もしか(🤶)れ(🏑)が、お(🌍)りお(👈)り(🔒)うす目をあけ(🈹)て朝倉(💕)先生の顔を(🧕)のぞくようなことさえ(🎪)し(🎯)なか(🔩)ったら(🍫)、かれの静坐は、(👤)塾生(shēng )の中(zhōng )で(🐦)も、(🚏)最(zuì )もすぐれた部(⛪)類に属していたのかもしれなかったの(🍇)である。
「なるほど。そうか。――しかし、(🈸)大河にしちゃ惜(xī )おしか(👶)ったね。おしまいごろに(🕉)はかんしゃくをおこし(🧝)ていたよう(💠)だったが。」(🏔)
朝(cháo )の(💊)行(háng )事は、まず室(shì )内体(tǐ )操にはじまっ(🚮)た。それは友愛(🕘)(à(🌩)i )塾(🍩)のために特に考案(àn )され(🔯)た(🖱)もので、その指導も指揮しきも(⤵)次郎の役割(gē )だっ(🐴)た。体操がすむと、(🙄)朝倉先(🐾)生の合(hé )い図で(📔)静(🌨)坐(🖌)(zuò )せいざに入(rù )っ(👬)た。こ(😼)れは就寝(🧖)前の静坐(📱)にくらべると(🔠)、い(👎)くぶん(🍊)なが(📁)か(🚑)った(😏)が、(🎢)それでも、(🙃)せいぜい十四(sì(🔂) )五分ぐらい(🥑)だ(🐠)った。次郎は、今(🕊)朝も(☝)足(🐞)音をし(🏿)の(🏎)ばせながら、(🗂)塾生たちの(🖼)姿(zī(🌉) )勢(📧)を直(🦗)してやった。
「ええ、とくべつ(🚡)露骨ろこつな(🌚)ようです(🤾)。」
「(🏕)おそれ入りま(⚡)す。では申し(🔉)あげ(🔩)ますが、実は国もとにおりま(🏅)したころ、いつも師(shī(🗝) )匠(jiàng )しし(🔷)ょ(👇)うに、鐘をつくなら、(🔱)鐘を(🕷)仏(😚)と心(🌽)得て、それに(🍦)ふさわ(🔟)し(🗼)い心のつつしみを忘れて(🕰)はならぬ、(🤐)と言い(🍨)聞か(🐟)されて(🦇)おりま(♊)し(🎷)たので、今朝もそれを思い出し、(🌽)ひと(📽)つきごとに、礼(🧔)拝らいはいを(💯)しなが(🚵)ら(📣)つい(🚖)たまででご(✴)ざ(🈯)いま(🍑)す。」(🔰)
「私は、率直そっちょく(🎌)に(📒)言うと、君らが私の(🏌)期待を裏切(🏪)ら(🎣)ないだろうということについて(🏰)、(🎏)残(cán )念(🚋)な(🎽)がらまだ十分の自信(xìn )を持つことができない。とい(⛷)う(🚫)のは(⛄)、今朝の板木が、あ(🌦)まりにもながく(🗝)鳴りつづけたか(📶)ら(💒)だ。あれほど辛抱づよく、しかも(📦)、あれほどお(🈳)だやか(🗾)に鳴りつづけたということは、(💮)一方(👔)では、あれを打っていた一(yī )人の塾生(shē(🎎)ng )の(🌐)心の深(😔)さを物語るが、また、一(😏)方では、(🚚)そ(🚱)の一人(rén )を(🕎)のぞ(🍚)いた多数の塾生の心(xī(🥪)n )の浅さ(💷)を物(wù )語(🚨)ることにもなったの(😔)だ。君らの大(🚞)多(🍦)(duō )数(shù )は、板木を打っ(⛽)た一(🔭)(yī )人の塾生が(⌚)あれほど(❔)の(👖)誠(🛥)意(😜)(yì )を示(💭)したに(➗)もか(🔈)かわらず、容易にそれにこた(🛂)えよう(⛴)と(🎚)はしなかった。君ら(🛌)にとっては、そ(🐵)の誠意(🤜)よりも、寝(qǐn )床ねど(🐟)この(🙏)中(zhōng )のぬく(🧑)もり(📬)のほ(🖲)うがはる(🎫)かにたいせつ(🐊)だ(🐂)ったのだ。あたたかい寝床の中で、う(🕞)つらうつらと、で(😝)きるだけ眠(🤱)ねむりを引きのばすこと(🤲)を、人間の誠(🚗)意以(🥕)上(🥔)に、たい(🕦)せ(🏼)つに(🌎)する心、これ(🤾)は(⛺)決して深い心だ(🐲)とはいえまい。…(🍷)…(🌤)も(📊)っとも(⏰)、君(jun1 )らの中(zhōng )には、内(🤩)心それをいくら(🎿)か恥じて(🚴)いた(🍚)も(🚣)のも、おそ(⛎)らく幾(jǐ )人いく(🥧)にん(💥)かは(🔞)あ(📤)っ(🥢)たであろ(🥏)う(🖌)。気(qì(⌚) )がとがめ(👝)ると(🐺)いった程(chéng )度な(🐩)ら、あるい(🎐)は君らのすべて(🥗)がそうであったのかもし(🛷)れない。しかし(🔽)、それ(😄)も結(jié )局(🕗)は何の役にもたた(🎫)な(❤)かっ(🐍)たの(🍯)だ。では(🥟)、なぜ役にたた(🛺)なかったのか。今、君らに真剣しん(👶)けんに考えてもらい(🈴)たい(🌖)のは(🐋)こ(😻)の(⌚)一点だ。――」
「その実際を、おたが(🛌)いに鍛き(😫)たえあう(🕉)のが(⏲)、ここ(🐅)の生活だろう？」(😵)
かれは、むろん(🚓)、そ(❗)のことに(🚛)気がついていた(🏑)。しかし、べつに気をくさらして(🚲)はいなか(🈶)った。毎回開(kāi )塾の(😿)当初はそうだったし(🚓)、時刻ど(🚙)おりに板木が鳴(🍷)る(🏪)ことさ(🕛)え珍(zhē(🍀)n )めずらしかった(👶)ので(🏅)、(🍉)今朝の板木当番(fā(♒)n )の(🚩)正確さだけで(🐷)も上できだぐら(⛱)いに思って(🐑)いた(📿)ので(🛢)ある。
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