そんなはずは(👚)ない!
つきあたりに、大便所が(📶)これも七つ(🏧)ほど(🦀)ならんでい(⏮)る。そのうちの、右はじの一つ(🦄)だけ(🌺)が戸が開いてお(🤸)り、その(👱)少(🀄)(shǎo )し手前の、たたきの上(🎖)に、水をはっ(🕟)たバケツが一(🌉)つ置(zhì(🤟) )いてある(🛌)のが見えた(🉐)。戸(hù(⬆) )の開い(💙)た便所(🎻)の(👪)内側は、電(diàn )燈(📌)(dē(🍙)ng )の光(🍷)を斜なな(💸)めにうけているの(➖)で、よく(🚶)は見(jiàn )え(🦂)な(👽)い。しかし(🐳)、だ(🐤)れか中(🐤)で(🐞)掃除(🏽)をしているこ(🏏)とだけはたしかだった。六(✉)人の室(✍)員のうち、(👸)飯島(🏻)は入り口に(🏽)立っており(😿)、両がわの小便所に二人(🕑)ずつ働いているのだから、あとの(🚏)一人(🌌)は(🌠)大河に(🧙)きま(🌽)っている。次郎は、(♿)そう思っ(👷)て、すぐ(👃)声(shē(🏣)ng )をか(🤗)けようと(👨)した(🍀)。しかし、(⛪)なぜか思い(👭)とまっ(🐺)た。そして、入り口(kǒu )の横の板壁(🐵)いた(🎁)かべにかけて(🏨)あっ(🐄)た便(biàn )所用の雑巾を(👎)一枚とり(🕜)、それをたたき(🌓)の上の(⏳)バケツの水にひたし(🏕)て、しぼ(🥘)ったあ(🖌)と、(🎞)大(🍥)河(🎙)(hé )のはいっているのとは(🔊)反対のはじの大便(🕉)所の戸(hù )をあけ、中にはいった(🚋)。
次郎(láng )は、先生の言葉が(🅰)ますます激しくなっ(🍏)てい(😊)く(🔚)のにお(🦕)どろい(📤)た。先生は、(💜)ある(🐕)いは、(🏰)昨日(rì(🗜) )の入塾式における平木(🍨)(mù(🍗) )中(🏁)佐(zuǒ )の(⏭)影響えいきょ(🈵)うから、できるだけ(😑)早く塾生たちを(🎬)救い出そうとしてい(⌚)られるの(😁)かもし(🕺)れな(🐱)い。しかし、(😺)それにしても入塾したばかりの(📱)青(🌖)年(nián )たちに話す言葉と(🎎)しては(🎇)、あま(🛰)りにも激(😏)し(🔂)す(🎐)ぎる。これ(😀)ではかえって逆効(xiào )果を生(🅿)(shēng )むのでは(👫)あ(🈷)るまいか。
かれ(🌿)は、自分の部(bù )屋の(👠)掃除をすますと、そっ(♈)と事(🗾)務室との間の引(🚫)き戸(🏎)をあけた。いつもなら、そ(📒)の(🕜)あとすぐ(🤴)事務(🏑)(wù(🎓) )室の掃(⏸)除(chú(🐈) )にとりかかる順序(xù )だった(👘)が、しばら(🏎)く(🐧)敷(fū )居(🏄)しき(🎙)い(🍋)のところに突っ立(lì )って耳をすまし(😻)た。それから(🐠)、足(🐳)音をしの(🔣)ばせる(🥩)よう(👛)にして入り口(👬)に近づ(✏)き、ドアを細目に(⛎)あけて、板木の(😓)ほうに眼(🗃)(yǎn )をやった。板木(mù )は、(📋)事務室前の(📐)廊下ろうかと中廊下との角に(📰)、斜(xié )ななめ向き(🗣)に(🏢)かかっ(⤴)ていたので(🆔)あ(😌)る(💘)。
と、朝(🐲)倉(🥞)先生は、(📹)まじまじ(📘)と次郎の顔を見ながら、
かれは、窓(🖇)ガラ(💷)ス、窓(➡)わく、板壁、(🍟)ふみ板と、上(🍟)から下へ、つぎつぎに拭(shì )ふき(🦀)あげ(📽)て行(há(〽)ng )き(💍)ながら、お(🎟)りおり(🕛)そと(🐐)をのぞ(👘)い(🔂)て飯島の様子に注(zhù(🌔) )意してい(🌴)た(🈸)。そのうちに、飯島は急に(🎡)何(🍞)か思(🤞)い出したように叫(😱)さけんだ。
やがて先生は言(🔽)葉をついだ(🖋)。
(📞)と、先生は、(💣)かなり間を(🥣)おいてから、つづ(🕜)けた。
かれは、そう思って、われ知(🥐)ら(🏇)ず(🔵)眼(yǎn )をひらき、塾生たちの中(😗)に大河(hé )の(🏞)顔をさがした(🥝)。かれは(➗)塾生たちの(🌆)静(jìng )坐の姿勢を直したあと、朝倉先生(shēng )の横に斜ななめ向(xiàng )むきにすわっていたので(🚽)、よく(🥖)全体(😶)が(😵)見(jiàn )渡みわたせた(👽)のである。
(🤳)かれは、掃除(chú )そうじをし(🏛)ながら(🚻)、根気よく(💜)鳴(míng )りつづけている板木の音に、ふ(💛)と好奇(qí(🙇) )心こうきしん(🥢)をそ(⛓)そ(🙊)られた。それは、鳴(míng )りはじめ(🐓)た時刻(kè )がきわめて正確だったからばかり(📅)でなく、そ(🆒)の音(yīn )の調子に何(🌑)(hé )かし(💀)ら落(🔦)ちつきがあ(🌡)り、(😆)し(🧢)かも、いつまでた(📰)ってもそれが(🧠)乱れ(💤)なかっ(🌃)たからであった。
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