漫画《芸能人 フェラ 顔》2行目ライン
芸能人 フェラ 顔あらすじ
「(🤯)見張りって、どうする(👸)の(⛸)？」
この採(cǎi )点表(biǎo )の(🏐)波紋は決し(🚍)て小(xiǎ(👝)o )さくなかった。押(🚰)しよ(🙈)せた生徒(🔼)たちにまじって、(🈂)あとで(🐛)は先生たちまで(🥂)が代(🕙)る代(dà(🎸)i )るの(🎀)ぞきに来(🙊)た。生徒たちは、採(⭐)点表にのっ(🆙)ている(🕐)先生(🎳)が来(lái )ると(⏹)、一(🐹)々そ(💶)の点(diǎn )数を大(🗣)声で叫(jiào )んだ(🧓)。中(zhōng )には、備(😤)考欄(🖱)ま(⛓)で読みあげる者もあった。先生(👀)の中には(🍗)、自分(fèn )で(👏)自分(fè(🏽)n )の綽(👒)名(míng )をよ(🚓)く知っ(❌)ている先生(☔)(shēng )もあ(⚪)り、そう(🔪)でない先生も(🥐)あっ(🧗)たが、そ(🔠)んなことで(🆒)、(🐕)どの先生も(🥝)いやで(🥛)も自(👰)分(fèn )の綽(👝)名(📹)(míng )をはっ(🍀)き(🏫)り知(zhī )らされるとい(🥋)う結果(📣)になっ(🛰)た。もっ(🕴)とも(🗾)、(⏳)中(🏨)学の先(📢)生で、(🐷)自分にかぎ(💧)って(🥡)綽(🤜)名はないな(🏔)ど(🐸)と安心してい(💖)るほどいい気(qì )な先生はないは(🛵)ずなのだか(🏭)ら、そ(🕚)れは大し(🐫)たこと(📸)で(💰)はなかったか(⚾)も知(zhī )れない。しかし、(🐺)綽名といっしょに(💒)、(🥇)自分の点数(shù(🖱) )ときびしい評語とを(⚡)知(🐱)らなければな(📐)ら(💎)なかったと(🍤)いうことは、(👠)何といっても最(🍯)(zuì )近の(🕺)大(dà(😒) )きな試煉(làn )で(🏍)あったに相(😶)違(🏕)な(🔝)い。ある先(xiān )生は顔(🐽)(yá )をひきつ(🏭)ら(🐄)せてガ(❎)ラス戸(hù(♌) )のまえに棒(bàng )立になり、ある先(xiān )生(🏜)は(🖕)一たん顔をまっかに(🗜)し(🌪)た(🔷)あと、強(qiáng )いて微笑をもらした。しかしど(💽)の先生(shē(👝)ng )も最(zuì(👤) )後には(🥂)、自分に(➿)は(🥗)まるで(🈴)関係のないことだ、と(🚐)いったよう(😪)な(🀄)顔をしてその場(chǎng )を立ち去(🕊)(qù )った。ただ「あ(🎃)ざら(🈺)し」先生だけは(🛐)、その綽名が自他(tā )共にゆる(🎟)すほど有名(🐭)(mí(💌)ng )になっていて、(🚬)ごまかしがきかなかったためか、(👌)それとも、備考欄にあ(🕑)った通(🖤)(tōng )り、事実粗野の稚(zhì )気(🍰)ある性(xì(⛩)ng )格の持主(zhǔ(🚧) )であ(🗞)ったた(💲)めか、その大きな(🏑)口を思(sī )い(🏜)きり横に(👨)ひろげ(♉)て、(🐛)よごれた(🆎)上歯(chǐ )をむき出し(🔃)、(👮)天(⛏)(tiā(🐓)n )井(jǐng )を向いた鼻の下に灰(huī )色のあらいひげを針のよう(🚮)に立て(🚦)、内をのぞきな(😚)がら、「わっはっは」と笑っ(🚌)た。そして、「わしだけは合格の見込が(⛑)あるちゅう(🤪)のか。どうかよろしくたのむよ。」(🦍)と言うと、くるり(🚂)とうしろを向(😟)いて、もう(🕐)一(yī )度(🎵)「(⛸)わっはっ(⛽)は」と笑(🥀)(xiào )い、(🆒)歯をむき出(➖)した(🏑)まま(🐞)、むらがっている生(😎)徒た(📯)ちを押(yā )し(🅾)わけて(⤴)帰って(🈹)行った。
「知(🐒)ってい(🏥)たさ。」(🚦)
(🐫)と、道江(jiāng )はちょっと眼を(🏝)見張って、
「昨日は(🚪)お父さん(🎧)がい(🏑)らっし(😤)て下すって、(🧡)きれいな(🎙)お卵をたく(😝)さんいただきましたわ(🚰)……鶏の方も、本田(tián )さん(🤪)毎日(rì(🙌) )お手(shǒ(🥩)u )伝(yún )い？」(👵)
次郎(láng )は縁(🌉)側ににじり出(🎱)て(🏏)、あぐらをか(💚)き、ぼ(😿)んやり(📗)庭(tíng )を眺めた。午(⏱)後三時の(💟)日(⚽)が(🏯)、庭(tíng )隅(🚍)の夏蜜柑の葉を銀色(sè )にてら(🤯)し(🛢)てい(👸)るのが、(🤸)いやにまぶしかった。
四(🤫)人が(🐛)こ(🔅)もごも語ったとこ(👕)ろを(🏤)綜合(🛠)すると、(🎚)こうである。――
(🌊)こんなふうで、(🐢)校内(🕧)はその日じ(🗓)ゅ(💭)う決して静(jìng )かであっ(🌗)たとは(🎣)い(😬)えなかった。下級(📈)の(👔)教(jiāo )室まで(🏉)が(👑)何(🐋)とはなしに落ち(🍗)つき(🔟)を失っ(💩)ていた。ふだんな(🎚)ら(⚾)何でもないことにまで先生(shēng )たちの神経がとがり、先生(👡)たちの(🍚)神経が(😱)と(🙎)がれ(➡)ば(🐝)とがるほど、(🃏)生(shēng )徒たちはその神経(⛺)に触さ(🎞)わって(🥨)みるのを楽しむといったふ(💮)うであ(🔵)っ(🤶)た。大垣前校長は、い(🍾)つも先(xiān )生た(🥧)ちに向かって、「生(shē(🗨)ng )徒と(🦉)いうものは(🌞)、自分(🛷)たちの(💶)ために先(🐐)(xiān )生が命(🍭)をすてる(⛴)までは、(🐲)その先生を偉(wě(🎍)i )い先(😊)生だとは思(sī )わないもの(💾)だ。それ(🦁)を覚悟の上(shàng )でなくては、真の教育は出(👼)(chū )来ない。」と言っていたが、その意味をほんとうに(🥡)理(lǐ )解した先生は、朝倉先生をのぞい(😴)て(🐈)は、お(🌻)そらく(🛢)一人もい(🐻)なかったろうし、(🐈)今(🕕)では、どの先生(💈)にも、そん(😖)な言葉(yè )は単(👵)に言葉(🏬)と(🏂)して(📎)でも(🌷)思い出(🦑)(chū )されていそ(🎰)うになかっ(🍧)た。こう(🥌)して先生(shēng )たちは自分を下手に護ろう(😑)として、一歩一歩と自分(fè(✈)n )を生徒たち(⛽)の侮(📥)辱(🏼)と嘲(cháo )笑の中(zhōng )に追いこん(🎙)でいたの(🗃)である。
校友会の(🗒)委員たちは、その日じゅう、めいめいに校(xià(🚏)o )長の動(🤱)(dòng )静に注意した。休み時(🐣)(shí(👀) )間(jiān )になると、あ(🖇)るものは用もない(🔆)のに校長(zhǎng )室のまえの(🔎)廊下を何度(🍰)も往復(🏵)し、(🦔)あるものは校庭(tí(🌍)ng )の遠(🛸)いと(🎇)ころ(😧)から校長室を(📇)それとな(📠)くのぞい(💗)て見た。しかし(🎃)、校長(🔗)(zhǎ(🍟)ng )室はいつ(😆)もからっぽだった。校長は県庁(tīng )に出(🕦)て行(háng )っ(📔)たきり、(🌉)帰ったの(😣)かどうかもはっき(🕓)りしなかった(😘)。
松の木の間をもるひっそりし(🕜)た(㊙)日(🐖)ざし(🐉)の中(zhōng )に、砂地をふむ靴音が(⛩)ざくざくと異様(yà(✂)ng )に高(gāo )くひ(🚾)び(👳)いた。そのほか(🔉)には(💂)何の物(wù )音(yīn )も(👾)きこえ(👲)ない。
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