その日(🎃)、校長(🎾)は県(🥙)庁に行っ(🚠)たきり、ついに学校に顔を見せなか(⭐)った。西山教(jiāo )頭が何(😟)度も電話口に(🥍)呼(🔉)び出され、ひるすぎには、五(wǔ )年全部(😕)の学(🐭)籍簿(🖇)がくせ(⌚)きぼを(👈)抱え(📯)て(🚽)県庁に出かけ(💇)た。ということが(🤦)、給仕の口から生徒たち(Ⓜ)に伝(yún )えら(🖼)れ(👆)た。生(😝)徒たちには(🏧)、それが(🙍)何を意味するかは、さ(😂)っぱりわからなかった。そ(👯)れだけ(🚺)に、不(🍩)安な(🖊)空(🆘)気はひけ時(shí )が近づくにつれ(🗄)、次第に濃こくなって行った。
「そうかなあ。し(👭)か(😩)し、僕たち(🎦)が入(👊)学(xué )した(🧘)時(shí )のことを考え(🔱)てみたまえ。五(wǔ )年生の鉄(zhí )拳(⚾)制裁にび(🚃)く(😈)ともしないで反(fǎn )抗(kàng )したのは、本(bě(🍩)n )田(tián )だけだっ(🛋)たぜ。」
と(🔰)、朝倉先生は(🤞)、ちょっと思(sī(🚆) )案し(🎂)あんしていたが、(👗)
「先(🌡)生(🏎)、僕(pú )、申し(📿)わけないこと(🐲)をして(🔧)しまいました(⏬)。」
「話(📩)って何(hé )だい。」
「それには何(🌿)か特別な原因があった(🚇)んじゃないかね。いつもの本田(tiá(👅)n )に(⛺)し(🎚)ちゃあ(🥜)、(🎱)す(🍋)こし可笑(🦖)お(🍟)かしかっ(⏺)た(⬇)よ。」
「活(huó )躍(📗)する元気がない(🛏)ほど(🎟)打撃をう(🚥)けて(🕟)い(🐺)るとすると(💐)、(🍳)大い(📨)に同情に値するね(🏬)。」
と、(🎟)朝倉先生は、(🛴)ち(➰)ょっ(🌧)と思案(àn )しあんしていたが、
道江(📷)も次(📅)郎も眼を見(🕛)張(✴)(zhāng )った(🔡)。
(🌩)次郎は(✂)、(🚱)強いて(🏙)いつ(🌏)もの(🐌)通りの気(📟)安さを(🎞)よそおって、靴の(💻)ひも(🕑)を(🐌)といた(❣)。
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