フェラ 動画《クンニ で いか せ たい》2行目ライン
クンニ で いか せ たいあらすじ
「たっ(📋)た今(🌚)。僕、(🎡)道具をうちに置(👷)くと、すぐ来たんだよ。」(🚳)
しかし、彼は、血書が次郎(📋)によって書かれ(🗺)たとい(🔱)う(🏍)こ(📅)とを誰(shuí )に(🐫)も(👌)発表(🔸)する気(🥑)にまだ(💶)な(🥏)れなかった。それは(🔩)、彼(🦄)(bǐ(🎯) )の自尊(zūn )心や競争意(👉)識が何ということな(🥡)しに(🍋)それを(🎌)許(🕘)さない、という(🦎)だけではなか(👤)った。彼にとって大(🌺)事なこ(🧕)とは、(🏒)ストライキ(📅)の場(chǎng )合のこ(🤱)とだったが、万一にも、そ(👤)れ(✏)を発表した(🍩)た(😩)めに、次(cì )郎(lá(😚)ng )が捨鉢(🔫)す(🛴)てばちに(🐬)なり、進んでストライキ(🌫)の主(zhǔ(🐳) )導(dǎo )権(quán )をにぎるよう(🐺)な結果に(💼)なってしまっては、つまら(🚽)な(🚗)い。次(cì )郎は徹(chè )底(🛂)的にやっつけなければ(⛸)ならな(🎖)いが、そ(🎡)れには、彼をあくまでもス(⏺)ト(🚲)ラ(🛁)イキ反(fǎn )対(duì )の立場に立(👅)(lì )たせて(🗾)お(🔁)く(😸)ことが必要(yào )である。最後まで(🕣)彼を(😓)反(🌤)(fǎn )対(duì )の立(lì )場(chǎng )に立(lì )たせ(🐌)ておき(🐭)、いよい(✒)よスト(🚽)ライキ(🦀)決(jué(🌲) )行という場(chǎng )合に(㊗)彼(🤝)が(🔅)逃(tá(🗝)o )げをうったら(🚩)、そ(📹)の時(🧟)こそ血書(🧠)の(🚿)ことを暴露(🔸)すべ(🐰)きだ。血書(🍔)まで書いて(💂)人(👻)を(🤸)煽動してお(➕)きなが(📀)ら(👹)、自分(🚣)だけ逃(🛫)げ(🍪)る(🏚)とは何と(🍅)いう卑(🐾)劣さだ！ (🦒)みんな(🅾)はそう言(🌁)(yán )って(♑)彼(📿)(bǐ )を責(zé )めるだろう。それに、どんなに彼が逃げを打とうと、(🛁)学校当局や県庁が、(🕟)血(🔐)書を書(shū )いた本人(🍶)を(😭)主(📆)謀者(zhě )と(🚤)認め(📸)な(☕)いは(🚜)ずはな(🆓)いのだから、(🤚)いよ(👫)いよ面(mià(👟)n )白い。――馬(mǎ )田(tián )の考え(🧓)は頗(pō )る念入りだった。彼(🕋)(bǐ )がそれほどまでに(🍓)次郎に反感を持つ(🗄)ようになった最も大(🎹)きい原因(🈁)が、道江に(🤛)あったことはいうまで(🔟)も(🆒)ない。
そう考えると、「かわ(🍁)いそうに」(🔭)と(🌐)いう先生(🥀)の言葉の意味は、これま(🔸)で考えたの(🎳)とはま(✨)る(📇)でちがったも(🚷)のになって来た(⏯)。先(xiān )生(🎊)は、(🥅)その言葉に何もとくべつな意味をもたせようとされたのではな(💚)い。た(🌧)だ先生のはっきりし(🚿)たご(🐱)決(📝)(jué )意(🔳)と自分に対する愛(ài )情(qíng )とが(🔐)結び(🆚)ついて(🤕)、何の作(zuò )為さくいも(👁)なくそんな(🛶)言(🗜)葉と(🐊)な(📼)ってあらわれたまで(🍈)だ。それ(😳)にしても、先生(🔌)(shēng )のその(🎐)ご決(jué )意につ(🍝)いて、自分がこ(🥛)れ(🏫)まで一(🛰)度(😰)も考え(🎷)てみようとさえし(🚮)なかっ(😜)たとい(🛀)うこ(🦌)と(🚘)は、(🐂)何という(👺)愚かさだっ(🏓)たろう。先生が自分(fèn )をどう考えていられようと(🔯)、(🦄)その意味(wè(🛰)i )で、(😤)自分はたしかに己を知らな(👈)い飛(🍬)びあがり者(zhě )だったにち(🧘)がいないのだ！ 次郎(📖)の自己反(🐿)省(🏏)は(📼)、昨(🍬)日以来(🤼)(lái )、こんなふ(🔂)う(🥄)に次(📅)第に深まって行くばかりだった。「(🥀)かわ(👭)い(😋)そう(👐)に」という(🚟)言葉(🎡)を、(👓)先生のごく自然(rá(🛩)n )な愛情の言葉だと(🦓)思(🤸)えば(🕕)思う(⛺)ほど、(🙏)それが深まって行(háng )くのだ(🅾)った。しか(🤽)し、そうした自(😘)己反省の苦(🍓)しみは、彼(bǐ )にとってはそう(⛏)め(🗻)ずらしいことでは(⬅)な(🌂)かった。彼(🕙)は中(🎙)(zhō(🔶)ng )学入学以来、とりわ(🗽)け白鳥(niǎ(🌓)o )会入会(huì )後は、絶えず(⬜)自己反(fǎn )省(💖)の苦(🈸)しみを味(🧔)わ(🎷)って来た、といって(🍤)も言いすぎで(🍸)はな(🏍)かったので(🛡)あ(🔡)る。だから(🥨)、もし(👵)それに朝(🎹)倉先(✍)生(shēng )の問(wèn )題が(🐂)直(🍅)接結び(🍗)つい(🔇)てい(🏾)なかったとすれ(㊙)ば、彼は、きょう学(xué )校で、(🌫)同級生たちにあや(🔕)しまれ(✡)るほど暗(💁)い顔はしていな(😽)かったかも知(👄)(zhī(💈) )れない。彼(bǐ )を絶(⬜)望に近いほどの(🎩)気持にさそいこんで行ったのは、何といっても、朝倉先生(🔄)の辞(cí )任が決定的(👝)である(🎬)とい(🆖)うことに気(🏾)がついた(📝)こ(🕤)とであった(⛩)。彼(🚋)はそ(😇)れ(🀄)を(🐞)思(🏢)う(⤴)と、もう何(hé )も考える力がな(🌄)かった。幼いころ、乳母(mǔ )のお浜(📶)(bā(🤲)ng )にわ(🗄)かれ(🍅)た(🧛)あとのあのうつろな気持、母に死別れたあとのあの(🖐)萎(wěi )しなえ(🕔)るような(☕)気(😏)持、それがそのまま(🔂)現実(🥋)となって(⌛)身(shēn )にせ(📏)まって来るような感じがして、きょうは朝から誰とも口を(😽)きく気に(🥢)なれなかった(💲)の(🏫)である。
「(😙)そりゃあ、道(🐡)江(🎇)さんがここから学(xué )校(xià(🍗)o )に通(🤔)うのはいい(👜)。そうす(😡)る方が(🔄)一(🏯)番(👟)(fān )い(💳)いと思う(🌤)んだ。しかし、学校(🛍)の行(🕳)き(🛳)かえりに(🤱)、次郎君が(♓)道江さんの用(🐿)心(xīn )棒になるのはどうかと思う(🀄)ね。」
「本(👖)(běn )田が？……まさか。」
「なるか(🤜)も知れま(🤽)せ(🗣)ん。し(🥠)かし(🏦)、なったっていいんです。」
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