と、次(🐃)郎は笑い(🤧)ながら(📂)、
かれが、便所(suǒ )に通ずる廊下の(🤾)角をま(😶)がると、一段(🌭)さが(👁)った入り口のた(✏)たきの上(🚑)(shàng )に立っ(🏨)て、何か(🎿)し(🏼)きりと声高(gāo )こわだかにがなりたてている一(yī )人の塾(🗺)(shú )生が(🐚)い(💦)た。見ると、(♒)飯島好造(🗑)だった。
かれらの大(🚙)(dà(🌑) )多数は、まだ(🧐)む(🌳)ろん、人間(🧚)生(shē(👕)ng )活に(🗜)とっ(🎽)ての自由(🖲)の価(sì )値や、そのき(🉐)びしさ(🦈)につ(👥)いて、ほんとうに目(🔺)を(📤)覚さましていたわけではなく、友愛塾とい(🐵)うと(🚀)ころは(📐)一風変わった指(🕴)導をやるところだぐら(💔)いにしか考えていなかった(🐔)。しかし、それにしても、そうし(🌃)た言(🌴)葉が、(🎚)しだいに(💐)か(🎶)れらの間にとりかわされるよ(🦅)うになったとい(💈)う(🏣)ことは、たしかに一つの(🍽)進(jìn )歩(⛰)で(🤾)あり、混(hún )乱と無秩序(xù(🛹) )むちつじょの中で(🗻)、不十分な(📦)がらも、何か(🎌)自主的(de )創造的(de )な活動が始まっ(🐶)て(🐇)いる証(🐯)(zhèng )拠(💽)しょうこにはちがいなかった(🙎)のである。
(🎴)塾(🚞)生(😙)た(🗻)ち(🌼)は、か(❇)るくとじたまぶ(❤)たをとおして(✌)、窓のすりガラスに(❗)刻(kè(🥍) )々に明る(🙈)くなっ(🎴)て行く朝の光を感じなが(⏫)ら、(🐶)つぎの言(yá(🏢)n )葉(📛)を(🥕)待っ(🔉)た。軒(🌚)端のきばに(📆)は、雀が(⌛)ちゅんちゅん(🥑)と、間を(🦊)おいて鳴きかわして(🔀)いる。
この一週間は、塾生たちにとっ(🎮)ては、(📈)まったく奇(🏇)妙(🦕)(miào )きみょ(🕝)うな(👞)感じのする一週(👷)間(jiān )だった。朝倉先生夫(💙)妻(😶)も、次(cì )郎(👝)(lá(🈵)ng )も、(🌪)生活(huó )の細(🚽)部の運営について(🌚)は、自分(fèn )たちのほうからは、何(🚣)(hé )ひとつ指(♉)図(tú )さ(🕵)しずをせず、また(🔮)、塾生た(⚡)ちから何(hé )かたずねられても、「ご随意ず(🥅)い(🆑)いに」とか(🎑)、「(🍆)適当に考(kǎ(⛸)o )えてやってくれた(✂)まえ」(🎍)とか(⛷)、(🙈)「みんなでよく(💔)相(xiàng )談(🧘)し(📏)てみるんだな」と(🍴)かいったよう(📢)な(🤷)返(fǎn )事をする(🕑)だけ(🍖)だったの(⏭)で、とかくか(🖼)れらはと(🎑)ま(🆎)どいした(🍄)。中に(🎌)は、(📨)それをいいことにして、ず(👜)るくかまえ(🕧)る(🌽)ものもな(🏮)いで(🔧)はなかっ(🎫)た。その(🥁)結果、むだとへま(😝)とが(📙)つぎつぎにお(🍿)こ(🐇)り、かれ(⏫)らの共同生(🏏)活のすが(🌯)たは、見た眼(yǎn )め(💨)には決し(📤)てい(🏜)い(⬛)もの(🏥)ではな(🤸)かった。時には(〽)、不規律(🦆)と(🛒)怠慢(🈴)た(🥤)い(🍱)まんだ(⏮)けが塾堂を(🐅)支(zhī )配(❕)している(🕳)ので(👵)はな(🍈)いか(💀)、と疑(❇)(yí )われるような(😫)場面もあり、もし学ぶ(🌕)こ(🚪)とよりも批評することによ(⛎)り多(🔳)く(🔜)の興味を覚えている参観者(💼)がたずねて来たとしたら、その人(🌐)は、(👕)批(pī(🕹) )評の材(💹)料をさがす(👑)のに、決して骨は折(shé )れ(🌵)なかったであろう。
「やんやと(🕦)頼たのま(🙈)れましたが、断わること(🔦)にしま(👧)した。」
「はじめから、自分(fè(🛀)n )が室長(🔐)だ(🧕)ときめてかかって(🐾)いるんだから、かなわ(🐗)ない(📣)よ(🙉)。」
朝倉先(🚗)生(shēng )は(🗜)、そ(🐃)う言(🎆)っ(📺)て微笑した。そ(🦀)して(👬)、それ以上口で説きふせることを断念した(🆖)。いずれは(🧐)こ(🔉)れからの生(🖍)活体(😼)験(yàn )が、徐々じょ(😍)じょにかれらを納(nà )得させるだろ(📧)う、というのが先(🆎)生(🅰)のいつ(🚷)もの信念だ(🌂)ったのであ(🤺)る(🎹)。
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