次郎と(🎍)詩(shī(✖) )、(Ⓜ)――読者(🚕)の中には、この(⏺)取合わせを多(♋)少滑稽だ(🦋)と感じる人(Ⓜ)(rén )があるか(😶)も知(zhī )れない。なる(🤹)ほ(⏩)ど(🖖)、次郎は、詩を解するには、こ(😤)れまで(🚈)、あまりにも(🏗)武勇伝的であり、作為(☔)的であった(💢)といえるだろう(🌿)。
「どうして? い(🈹)い(😨)じゃ(😝)ないか(🎧)、ちっとも恥ずかし(🚫)いこと(✍)なん(🔰)か(😑)ないんだもの。」
「弟(♐)? そうか。そう言えば(🍴)、今(🌓)度君の弟(dì )が入(rù(🀄) )学試験をうけるっ(😭)て(🏮)、(🙊)い(😁)つか言(yán )って(🚂)いたようだね。」
大沢(zé(😐) )を見おくってから(🆎)、(🥘)二(èr )人はまたすぐ二(📹)階(jiē )に行っ(🐨)たが、次(cì )郎(😼)は机に頬杖(zhàng )をついて(📕)、何(🛤)かじ(🗯)っと考(kǎo )えこんだ。その様子を見てい(🌤)た恭(💞)(gō(🏻)ng )一(yī(🏻) )は、(🉐)し(⏭)ば(🚱)らくして言った。
「僕は(🏘)、(🎣)いやだ。」
彼(⚓)(bǐ )は、しかし、彼のそうした(🛴)孤(📙)独をたい(👂)して(🏾)淋しい(⏩)とは感じていなか(🎑)っ(🐋)た。また、憤(👯)りや(🕒)侮(🌉)(wǔ )蔑の(👆)念も、(🛰)たびかさ(📫)なるにつれて、次(🐙)弟にうすらいで行き、(📵)あと(🥊)では、かえって(🍞)、同級生(🕛)に対して憐(🏂)憫に似(sì )た(💹)感じをさえ抱くよ(🔔)うになった。こうし(🐿)た感(gǎn )情の変(😉)化(huà )は、彼にとっ(🚪)て、(🏣)元(🎋)(yuán )来さほ(🗯)ど不自(zì )然なことではなかった。それは、つまり、彼(📓)がかつて(🌜)算(suàn )盤そ(🍿)ろばん事件(jiàn )で、弟の俊三に対して示した感(gǎn )情(🥒)(qí(🖋)ng )の変化と、(🏏)同じものだったので(⛑)ある。
そ(🍠)れから(🍷)あと、次郎(🍜)は何が何やらわ(🌮)か(🔒)らなか(🆒)っ(😜)た。ただ真(✉)っ黒なものが周囲をとりかこみ、そ(🖍)こ(🚹)か(😠)ら手や足が何本も出て、自分(🔀)のからだ(🚗)を前後左右に(🌙)は(🔌)ねとばしてい(🍢)るような感じだった。
大(🏐)(dà )沢は、恭一の(🎣)話(👳)をきいているうちに、(👏)いよいよ次(🉐)郎(⚓)に興(xì(🎷)ng )味(💖)を覚(🌿)(jià(😿)o )えた(🏄)らしか(📨)っ(🍷)た(💒)。彼は最後(📥)の、授業が終ると、言っ(🙌)た。
と、恭(gōng )一(yī )に(💑)た(🎆)ず(㊙)ねた。
「学校(🙍)がい(🍍)や(😶)になりゃ(📊)しな(🏀)い(🎰)。」
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