日本《いもうと の ふくらみ ママ に ないしょ の 中出し アクメ》2行目ライン
いもうと の ふくらみ ママ に ないしょ の 中出し アクメあらすじ
「そ(🚝)うだ、金(👶)があって時間があって学(xué(🤬) )問するも(🌅)の(🔥)は幸(xìng )福だ、わしの(🏩)塾じゅ(🌌)くの(🐶)生徒(😱)はみんな不幸なやつ(🍢)ばかりだ、(🉑)同じ土地(🐢)(dì(🚘) )に生まれ同じ年ご(㊗)ろで(📓)あ(🧒)りな(🏄)が(👄)ら、ただ、金(🔮)のため(🧕)に甲(🦑)こ(🤦)うは(💽)意(🍛)気(qì(🌔) )揚々ようよ(👻)うと(🔞)し乙おつは(🐑)悄(📢)然しょうぜんと(👑)する(🚏)、こん(⭕)な不公(🍼)平な話は(🐞)ないの(🆚)だ、いいか安場、そこでだ、わしは生徒(tú(🙌) )共の肩身(🖌)を広(🎵)くさしてやりた(🤡)い、金ずくではかなわない、かれらの学(xué(🕟) )校(xiào )は洋(👧)風(🖐)(fēng )の堂々たるものだ、わし(🐈)の塾じ(🕠)ゅくは壁が落(🚤)ち屋根(🆓)が(👒)もり畳たたみ(📕)がぼろぼろだ、生(shēng )徒は町を歩くにいつ(🗂)も(🔣)小(xiǎ(🏭)o )さく(🚔)なってしょぼし(👫)ょぼしてい(🌴)る、だからせめ(👃)て(🌓)野(🐿)(yě )球でもいいから一(yī )遍(🈸)いっ(🙃)ぺん勝たしてやりたい、(⛓)実力(lì )のあるものは(🐈)貧(pín )富にかかわらず優(🕔)(yōu )勝者になれ(🎗)る(📳)ものだということを知らし(⏳)めたい、師範(fàn )生も中学生も(😬)黙々生(🦊)もく(🔭)も(⏰)くせ(🍪)いも同等のもので(🥀)あると(🖥)思(sī(🤸) )わせたい、大(🐺)手を(😠)ふ(🖲)って町を歩(bù(🏖) )く(🔦)気にならせたい、(🦍)だからどうして(⛅)も今度は勝たねばならん、わしも(🐇)この年(nián )に(🥀)なって、なにをくるしんで(🏣)すっぱだ(🔓)か(🏡)になって(🙇)空あき地ちでバットをふり生徒等を相手(shǒu )に遊んでいたか(📂)ろう、生(🏜)徒(🐋)の自尊(🔟)心を養(yǎ(🎍)ng )成(chéng )し(📵)たいためだ、そ(🌷)うして一(🕦)方におい(🤵)て(🎱)町(🛒)(dīng )の人(rén )々や官学崇拝者(🕙)を(🌞)見かえしてやりたいためだ、野球(qiú )の勝(💨)敗(🏵)は一小事だが、こ(💠)こ(🧛)で負ければわしの生徒(tú )は(🕥)ますます自尊(zū(🎛)n )心を失(shī )い肩身を小さく(🚷)す(🏢)る、実に(🔬)一大事件だ、(🦃)なあ安場、今度(🚫)こそはだ、なあおい、し(📐)っかりやってくれ(🏈)」
「そうかえ」(🔷)
(🎿)校長の命(🦅)令に職(zhí )員は目を(😜)皿(🗾)のごとく大(dà )きくしてさがしたてた。
そのころ学校内で奇(🎤)怪な風説(🏵)が伝(yú(🗼)n )わった(🚍)、生(🕊)徒の中で女学(xué )生(shēng )と交際(jì(🎇) )し、ピ(🌞)アノや(🥧)バイ(🛒)オリンの合(🚅)奏を(🚓)したり、手紙を交換した(🚵)り、飲(yǐn )食(📗)店に出入(🔮)りし(🌩)たりするものが(🛴)あ(📹)る、い(🐶)まのう(🍅)ち(📦)に探しだして制裁を加えなければ浦(💱)和中(🍚)学の(✴)体(⚾)面に関する。
「あまり押すと先(🤤)生(🍧)、小便(biàn )がもります」(😻)と二塁(🚕)手(🔵)のすずめが(😮)いった。そこで先(xiā(📈)n )生(shē(🕴)ng )もわらった。
「(🍡)いいえ(🎍)お帰(😩)りに(🆘)なり(🃏)ました」と(⚓)女中(📆)(zhōng )が横合(🥓)い(🏐)か(🍱)ら声をだした。
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