と、朝倉(🦅)先(🔏)(xiān )生は、ちょっと思案(àn )しあんして(🍌)いたが(😡)、
「そ(⌛)うかな(🤹)あ(🥫)。しか(🌹)し、僕たちが入(rù )学(👍)した時(🚩)のことを考えてみたまえ。五年生(shēng )の鉄拳(🖐)(quá(🆎)n )制裁(🦄)にびく(🛶)と(🗜)もし(💬)ないで(😮)反抗したの(🧝)は、本田だけだったぜ。」
「そ(🔱)うか。じ(🔛)ゃ(🤠)あ(🐬)君はきょうここに(👏)来(lá(⏫)i )るんじ(🧢)ゃ(🎯)なかっ(🚿)たね。今(🥔)度(dù )のことがすっ(🔌)かり(😟)片(🛋)(piàn )づくま(🎮)では(🐣)、これか(🚶)らも君は(🗺)来ない方がいいよ。君ばかりじゃない、新(xīn )賀(hè )や梅本やそ(🚹)の(🔷)ほか(😉)の連中(zhōng )も同じだ。君のお父さんにも、当(dāng )分お(🗓)出(🎬)(chū )で下さらんよう(📵)に(👋)言っておいてくれたまえ。」
校(xiào )友会(😐)の委員(yuá(⌛)n )たち(🚉)は(🏋)、(🚤)その日じゅ(😻)う、(📲)めいめ(🚄)い(🔴)に校(🛳)長の動静に注(🔮)意した。休(🗻)(xiū )み時間(🐓)になると、あるも(🈁)の(🚒)は用(yòng )もないのに校長室の(🏄)まえの(🎡)廊下を何度(dù )も(🕕)往(📙)復し、あるも(🤧)のは(💌)校庭の遠いとこ(🎎)ろから校長(🍮)室をそ(🌑)れとなく(🏵)の(🍧)ぞいて見た(💒)。しかし(❎)、校長室は(🐵)いつも(♐)からっぽだった。校長は県庁(🏚)に(⛺)出(🎞)(chū )て行(háng )った(🎪)きり、(👓)帰った(👧)のか(〰)どうかもはっきりし(🥔)なか(⌚)った。
「しかし、(🏴)昨日からのあい(🆎)つの態度が証(zhèng )明して(🈶)いる(🥎)よ。なるだ(🙃)けいい子になろうとしているにちが(🥥)いない(🛌)んだ。」(Ⓜ)
「あたし(🏂)、やっぱりまわり道した方(🚔)がい(🥨)いと思(📱)うわ。」
(🌰)そ(🦁)こま(🛑)で考えて(🛰)来た時に、(😭)ふと、(🌱)隙(🦊)間風の(😜)ように(👆)つ(🐤)めたく彼(🥨)の頭をよぎ(🚷)っ(🦗)たものがあ(🐔)った。それは、(⭐)自分たちの運動が幸(🕴)いに成(chéng )功(gōng )して、どうなり県(xiàn )当局(🏫)の(✳)意志を動(dòng )かし得(🎹)たとして(📫)、先生は果して(🍨)留任を肯が(💗)えんじら(🥑)れる(🚄)だろうか、(📷)という疑問であった。この疑(🛺)問(🧥)は彼をほとん(🚕)ど絶望に近(🦒)(jìn )い気持にさそいこんで行った。先生のお気質と(👽)して、そんなことが出来るはずがな(🧟)い。自分(🛂)は、ただ一(📯)途(📥)に先生(🛀)の留任を目あてに、(🧥)血(🈚)書を書いたりして一(⛹)所懸(xuán )命(🦍)になってい(🐆)る(🍛)が(🛷)、(🕙)先生にしてみると、落ちつくところは最初からは(🍝)っきりきまっ(🏏)ていたのだ。自分は(🍈)ただストライキに口(kǒu )火を与える(🏢)ために、(👣)そして(😦)先生(shēng )の最後(hòu )に泥(ní )を塗る(🙂)ためにあの血書を書(🔬)いた(🙎)のではなかったのか。
「(🏹)僕(pú )、道づれ(🔭)は出来ないけど、見張(✊)りならやります。」
「第一、道江だ(🥄)ってそんなことをして(🍻)は、かえって恥(🐶)ずか(💓)しい思い(😿)をしなければな(🈶)らないで(🦐)しょう。」(🐲)
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