(🎼)飯島(dǎo )は(🙁)、い(🎖)くぶんあわて気味にこ(😨)たえた。そ(🤶)れ(🌁)だけに、(🌩)いかに(🏍)も無(📽)(wú )造作(🗒)むぞうさな、たよりない答(dá )えだった。
こ(🤸)の一週間は(♉)、塾生たちにと(🧞)って(🔘)は、まったく奇妙きみょうな感じの(🗿)する一週(zhōu )間だっ(🥪)た。朝(cháo )倉先生夫妻も、次郎(🐥)(láng )も(🚟)、生(🍞)活の細部の(💺)運営に(👘)ついて(🥅)は、自分(📜)たちの(❌)ほ(🎻)う(🍛)からは、何ひとつ指図(🎻)さしず(🚐)をせず、(💏)また、(👼)塾(🦇)生たちか(❣)ら何(hé(✖) )かたず(🦌)ねられても(⛰)、「ご(🖲)随意(🍴)ずいいに」とか、「適(🚖)(shì )当に(🎏)考えてやってくれたまえ(🏾)」と(🔌)か、「みん(🦎)なでよく相談してみ(😎)る(🤫)んだな」とか(🔱)いった(🏜)ような返(😧)事をする(🛡)だけだっ(🤘)たの(✡)で、とかくかれらはとまどいし(💼)た。中(🔷)には、(♏)それをい(🔣)いことにして、(🚳)ずるくかま(🌔)えるもの(🍛)もないでは(🗑)なかった(🎰)。その(😸)結(jié )果、(🔡)むだとへまとがつぎつ(📧)ぎ(👞)におこり、かれ(🖱)ら(🚆)の共(gòng )同生活(📣)の(🏗)すがたは、(🏝)見た眼(🥘)めには決していいものでは(🌛)なかった。時には、不規律と怠慢たい(🗃)まんだ(👲)けが塾堂を支配して(🌏)いるのではないか、と疑われる(📷)ような場面(miàn )もあり(💪)、もし学(🍿)(xué )ぶことよりも批(🧕)評すること(🈹)により多くの興(📝)味(❔)を覚え(📄)てい(🎣)る参観者が(🐆)たず(🏅)ねて来たとし(🌡)たら(🕵)、その人(⛲)(ré(🐧)n )は、批評の材料を(🛵)さが(🚜)すのに、(📰)決して骨は折れなかったで(💨)あ(📚)ろう。
「次郎さん(🏘)の板木の打ちかたには、行(⏰)(háng )事の性質(zhì )や、そのときど(⏯)き(🦈)の必要(🤨)で、少しずつちがっ(⚓)た調子が(🍙)出ますわ(📶)ね。あたしは、それがいいと(🍙)思いますの。それでこそ、そのと(🏸)きどきの気分が出る(🤞)んです(㊗)もの。板木(mù )だ(🦆)って(😨)、打(💵)ち(🤖)か(👰)た(👝)次第しだいでは(🧗)芸(⛏)術(shù )に(🐜)なりますわ。あ(👁)たし、次(cì(🚸) )郎さ(😽)んの板(🧕)木の音をき(🤨)いて(💒)いると、(🦌)いつ(💨)もそう思いますの(⏳)よ。先(xiān )生(shēng )には叱しから(🛬)れるかもしれ(📝)ないけれど(🔪)、今(⚓)朝の打ちかただって、頭か(👣)ぶせ(🎢)にわるいとばかりいえない(🕹)んじゃ(🏤)ないかしら。」
「選(xuǎn )挙(🦃)なんてそん(😄)なもの(⏳)らしいよ。どこでも(🐢)たいて(🎳)いは心臓(zàng )の(✋)強いのが勝(📁)っているんだ。」(🏒)
「おや(🚛)、外(wài )出しなかったんで(👿)すか(🐳)。」(👮)
「でも、道案(àn )内によく(📫)引っぱり出(👪)されなかったこ(😭)とですね。」(🕢)
飯島(🕑)は、いか(🏭)にも得意(🐓)(yì(🥠) )らしくこたえ(⏱)た。
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