「郡の団(🦒)長な(🔁)んかやってると、(🔠)あんな(💷)ふうになるもんか(🤵)ね。」
「きっとさまし(🆑)ています(🌬)よ。どの室にも、眼をさ(⏺)ま(⛽)してい(🈲)るもの(🏗)が(😾)、もう何(✝)人(rén )かはあるはずで(✅)す。」(📅)
次(cì )郎は足音をたてないよう(⛩)に、みんなの間をあるき(🤢)まわり、いち(📆)じるし(🐶)く(👫)姿(🔺)(zī )勢のわるいのを見つけると、そ(👧)れをなおしてやっ(🔣)た。
やがて先(xiā(🔼)n )生(❎)は言葉をついだ。
「私は、率直そっちょくに(🥦)言(🚓)うと、君ら(♈)が(🔬)私の期待を裏切(qiē )らないだろうということ(🐂)につ(🐀)い(🥊)て、残念(niàn )ながらまだ十(shí )分の(⛏)自(🛑)(zì )信(xìn )を持つ(🐲)ことができない。というのは、今朝(🐐)の(🕖)板木が、あ(🌰)まりにもながく(🕳)鳴(👇)り(🐥)つ(😄)づけたからだ。あ(⏭)れほど辛(🎎)抱づよく(👤)、し(🎞)かも、あれ(👳)ほどお(⏫)だやかに鳴(míng )りつ(😘)づけたという(🅾)こ(🍳)とは、一(yī(🏴) )方で(🚱)は、あれを打(🎊)っていた一人の(🙌)塾(😸)生(shēng )の心の深さ(✍)を物(wù )語るが(🔎)、また、(👵)一方では、その一人(ré(🥏)n )をの(🌴)ぞ(😶)いた(🏹)多数(🏆)の塾生の心(🚬)(xī(🕟)n )の(🏚)浅さを物(🎌)語(yǔ(🍣) )るこ(🕦)と(🥤)にもなったのだ。君らの大多(duō )数は、(🎛)板(🤧)木を打った(💙)一人の塾生が(🤟)あれほどの誠意(yì )を示した(🎮)にもか(🚶)かわらず、容易にそれに(🌭)こたえよ(🚡)うとはしなかった。君らにと(🐼)っては、その誠意より(😀)も、(🏾)寝(qǐ(📙)n )床ねどこの(🔹)中のぬく(✡)もりのほうが(🎾)はるかにたい(🏣)せつ(🦅)だ(🍺)ったのだ(💐)。あたたかい(🖱)寝(🏩)(qǐn )床(chuáng )の中(zhō(👨)ng )で、うつら(💇)うつらと(🧖)、で(♊)きる(🏴)だけ眠ねむ(🐍)りを引きの(🗓)ばすこと(🌷)を、(🎼)人間の誠意以(🚩)(yǐ )上に、たい(🖼)せつにす(🌨)る心、こ(👡)れは決し(🗾)て深(shē(🔂)n )い(🛤)心(🕥)だとはいえま(😧)い(🚥)。……(🚊)もっとも、君らの(💨)中には、内(🚴)心それを(💱)い(🚕)くら(🏍)か恥(chǐ )じていたも(🤔)のも、(🚂)おそら(🏀)く幾(jǐ )人いくにんかはあっ(👯)たであろ(👯)う。気(qì(⚓) )がとがめるといっ(➰)た程(🛎)度なら、あるいは君ら(🥎)のすべてがそうであ(➖)ったのかもしれ(🔞)ない。しかし、それも結局(jú )は何の役(🚹)にも(📽)たた(💨)な(🥝)かったの(💠)だ。では、な(🍰)ぜ役(yì )にたた(🔡)なかったの(🌛)か。今、君らに真(🅿)剣(jiàn )しんけんに考えてもらいたい(🎰)の(🐅)はこの一(🌯)点だ(😜)。――」
「君は(💆)大河(hé )の(🕑)思わく(🚷)なんか(🐭)を問題(tí )にす(🔎)るまえに、君自身(🦁)のこと(🌮)を問題(📈)にすべきだ(🏠)と思うが、どうだね。」
次郎は、し(😈)かし、(🖐)それど(👏)ころではなかっ(🏡)た。かれは、もう、先生(shēng )のつ(👩)ぎの言葉(yè )が、槍や(🔅)りの穂(suì(🐀) )先(😡)ほさきのような鋭(⚫)さ(😅)で(💭)、(🐤)自分(fèn )の胸(🏟)に(🏺)せ(🙇)まっているのを感(gǎn )じ、(🐿)かたく観(😋)念(niàn )の眼をとじていたのだっ(🐪)た。
そのあと、八時から正(🅰)午ま(🚼)で、「郷(xiāng )土社会(huì )と青年(nián )生活」という題(tí )目で、朝(cháo )倉先(xiān )生の講義(yì )があ(🛑)り、(🎬)午(wǔ )後は屋外清掃(sǎ(🆑)o )せ(🌎)いそう(🥀)と(🏕)身体(🧚)検(🚕)査、夜(📢)は読(🤔)書(shū )会(🍔)や室内遊戯(hū )ゆうぎ(😭)な(🕕)どで、開塾第一(😷)日の(👢)行事が終わった。
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