と学(xué )士(shì(🏈) )が言って、数あ(💅)る素(🚃)焼の(👜)鉢の中から短く(🌂)仕(🎵)立(lì )てた「手(🎃)(shǒu )長」を取(🎃)出した。学士は(🐆)それを庭に向(🛅)い(🎼)た縁(🍸)側(💻)(cè )の(🥎)とこ(🛏)ろへ持って行った(🙏)。鉢を中にして、(🗣)高瀬に腰掛(👝)け(🌺)させ、自分(fè(🔨)n )で(⛲)も腰掛(🍕)けた。
(🔯)最早(zǎo )青年とも言えなかった。若い細(xì )君(👪)(jun1 )を迎(yíng )えて竈か(🔲)まど(👕)を持った(🥌)人(rén )だ(💕)。しばら(🔱)く高瀬は畠側の(🥅)石に腰(👧)掛(👊)けて(🔆)、その知人(🐺)しりびとの畠を打つのを見ていた(🦒)。
「広岡さ(🗡)ん(🚔)も(🔘)今、(😂)上田で数学の塾(shú )を開(🚦)(kāi )いてますが、余程の(🦀)逆(nì )境でしょう……まあ(👾)、(🎟)私共も先生に(🈶)同(🚆)情して(🥀)、いくらか(🐂)の(🥏)時間(jiān )を助(🈂)すけに来(😭)て頂くことにしたんです……それに、君、吾々の(🎸)塾(🤲)(shú )も中学の設備を(🌁)して、認(🏢)可でも受けよ(🖊)うという(🎿)には、(🏉)肩書のある人が居ないと一寸(🤷)ちょっと(🔉)これ(👻)で(🏜)都(dōu )合が悪いからネ」
(🖕)学(xué )士は一(yī )番弱い弓(🕴)を(🤟)ひい(🦆)たが(👒)、熱(🚮)心でよく当るように成った。的(de )も自(zì )分で張(🛸)ったのを持って来て、掛(🏟)(guà )け替えに(🚊)行(háng )った。
「こ(👾)れ、繁、塾(shú )の先生が被入いらし(🍠)ったに(😅)御(yù(🥃) )辞儀(🌕)(yí(😦) )しないか――勇、お前はまた何(📚)だッて(🍟)そんなところに立って(🖇)いるん(💾)だねえ――(😼)真実ほん(🙏)とうに、高瀬さん、(😙)私も年を取り(📄)ましたら、気ぜわしくなって困りますよ(🚍)――」
「私(sī )ですか―(♎)―貴(guì )方あなたよ(💫)り二つ上(shàng )――」(🛎)
「高瀬(là(🚉)i )さ(🈸)ん、(♌)今(jīn )朝(cháo )も咲(🤢)き(🍕)ました(🏾)よ」
仏蘭西語の(🧟)話(🍡)をする時(shí )ほど、学士(🙋)の眼(🔄)は(🔃)華(🚯)(huá )やかに輝(huī )くこ(🔝)とはなかっ(👥)た(🤪)。
南の障(zhàng )子へ行って見(jiàn )た。濡(🏰)縁(💏)ぬれえ(🧥)ん(💉)の外は落葉松(sō(🏣)ng )からまつの垣だ。風雪の為に(🎨)、(🧠)垣(🥒)も大分(🤝)破損いたんだ。毎年聞える(🙂)寂しい蛙の声(🎗)が(👢)復(💗)た水(🤞)車小(xiǎo )屋(🚲)の方からその(🤡)障子(🦊)のところへ伝わって来(⭐)た。
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