大河は(📬)第(dì )五(🏩)室の列の一(🛩)番(🦖)うしろにすわっ(🌳)ていた。しか(🏖)し、(💬)ただ(🦔)静(🥡)(jìng )かに瞑目めいもくしているだけで、その顔(🌄)か(🌭)らは、かれの気持(chí )ちがどう動いているかは、(✌)すこしもうかがえなかった。
「今(jīn )朝(🚤)の鐘をついたのはだれじゃな。」
(最(🌧)初の朝(🎤)(cháo )の板(bǎn )木(mù )の音が(🚇)、こんな(🏔)だったことは、それ(🗞)までに(🍦)ま(🍴)ったくないことだ。だれ(👗)だろう(😐)、今(🛬)(jīn )朝(♐)の当番は?)(🛡)
塾生たちのある者にとって(💡)は(🕥)、朝倉(cāng )先生のそうしたやり方が、非(🙄)(fē(✖)i )常に(🥩)皮肉に感じら(🅰)れた。
この一週(🍑)間は、塾(shú(🐜) )生たちに(📮)と(🦔)っては、ま(🔼)ったく奇妙(mià(🥝)o )きみょうな感じ(🏡)のする(🈶)一週間だった。朝倉先生夫妻(♈)も、次郎も(🐅)、生(✈)活(huó )の細部(🍉)の(👪)運営については、自分(🌂)たち(🥅)のほうからは、何ひとつ指図(tú )さしずを(🚚)せず(⏩)、また、塾(🍛)(shú )生たちか(📄)ら(💶)何かた(🏘)ず(🚄)ね(🛶)られて(🍓)も、「ご随(🈲)意(yì(➡) )ずい(🍄)い(🔈)に」と(🆗)か、「適当に考えてやってくれたま(🈹)え」とか、「みん(🐍)なでよく相(🥀)談して(🤙)み(👢)るんだな」(🐋)とかい(🔨)った(😣)ような返(📯)事(🎲)を(📇)す(🍮)る(🚲)だけだ(⚾)ったので(😷)、とかくかれらはとま(🦂)ど(🎊)いし(⏸)た。中に(🈳)は、それをい(🛹)いこと(🔲)にして、ずるくかまえるも(💕)のもな(📐)い(🚧)で(🐪)は(🏧)なかった。その結(💺)果、むだと(🕑)へまと(🌑)がつぎつ(🎹)ぎに(📄)お(👒)こり、かれらの共同生活の(🙋)す(🐚)がたは、見た(🛋)眼(🍜)めには決して(❤)い(🛏)いものではな(🤼)かった。時(shí )には、不(♉)規律と怠(🛏)慢(💄)(màn )たいま(🛺)ん(🥚)だけが塾(🌘)堂を支配しているのではない(🎤)か、(👵)と疑(🚶)われる(🍬)ような場(🙉)面もあ(🏮)り、(🚞)もし学ぶこ(♟)と(➿)よりも批評す(🙌)るこ(🏊)と(🌬)により多(✝)くの興(🈵)味(wèi )を覚え(📋)て(🤨)いる参観(guān )者(zhě )がたずねて来た(🔇)と(💈)したら、その(🛒)人は、批評(💚)の材料を(📍)さがすのに、決(jué )し(✈)て骨(gǔ )は折(📲)(shé(💫) )れなかったであ(🚗)ろう。
と、(📘)大(dà )河(⛸)は槌をふるいながら、(🛅)こたえた。
もう、(👜)そのころには(♓)、廊(👢)下を行き来(lái )する塾生(🍸)たちの足(zú )音(💒)も頻(pín )繁ひ(👬)んぱ(🍻)んになり、ほう(🗳)ぼうから、わざと(🔉)らしいかけ声や、(⛄)とん狂(kuá(🆒)ng )きょう(🌕)な笑い(🚺)声などもきこえていた(🌱)。ゆうべの懇談(🐘)会(🌰)で分担ぶ(🍀)ん(😜)たんをきめ、かれら(🚣)自(🐝)(zì )身の(👶)室はもと(🧓)よ(🚐)り、建物の内部を、講堂や、広(guǎ(🥍)ng )間(jiān )や(😇)、(➖)便所にいたる(♈)まで(🕝)、全(🎨)部清掃せ(💶)いそうすることに(👝)申し合わ(✝)せ(👧)て(🕐)いたので、か(👌)れ(🍬)らも(🎋)、まがりなり(🚐)にも(🙉)責任だけは、果たさなければならなかったし、それに、きびしい(⏭)寒さと、お(🚰)たがいの眼とが(🏼)、かれらを、外(wài )見だけでも、いかにも忙(🍌)いそがし(⏭)そうな活動に駆か(❗)りたて(🌨)ていた(👨)のである。
「ええ、それはぼ(🎚)くにもわかります。しかし(🎃)、その(🈺)た(🛅)めに、(🀄)大河(😗)君(🗜)がぬ(🧒)れ衣ぎぬをきな(📄)ければならないという道理は(🍐)な(🌻)いで(🔷)しょう。ぼくとしては、それがたまらないほど心苦(🧣)(kǔ )しいん(😀)です。」
越(yuè )前(🖌)永(🌕)(yǒng )平寺えちぜんえいへ(🌶)いじ(👭)に奕堂(táng )えきどうという(😸)名(🐀)(mí(🥚)ng )高(🛎)い和(hé )尚おし(🥎)ょ(🌸)うがいたが、あ(🥞)る朝、しず(🍴)かに眼をとじて、鐘楼しょうろ(🏷)うからきこえ(🕓)て来(lá(👭)i )る鐘(🐜)かねの音ねに耳(ěr )をす(💈)ましていた。和尚は(🚻)、今(jīn )朝(cháo )の(🌃)鐘(🌽)(zhō(💰)ng )の音(🏓)に(🥐)は、い(👘)つもに(📶)ない深いひびきがこも(✉)っているよう(🍒)な気がしたのである。
(🎞)飯島は、いかにも得意(yì )らしくこたえた。
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