「秩序を(🍄)破(🎧)って、正義がどこにある(🎷)んだ(🤟)。」
「(🌴)あい(🕵)つ、いよいよ生(👟)意(yì )気だ!」
みんなは一(yī )せいに恭(🐴)一を見た。恭(gōng )一の青(🥗)ざめた顔は、今度は急に赧くなった。
だ(🗯)が(🖐)、彼(🌲)の詩について、こ(🏅)れ以(🕔)上(shàng )の(🤯)ことを語るのは、今はそ(🔨)の時期(🍝)ではない(🚸)。何しろ、彼(bǐ(🌭) )は(🤗)ま(🏺)だ、歌(gē )一(🕌)首作るにも(🥤)、指を折(shé )って字数を数えてみな(😼)ければなら(🤢)ない程(chéng )度(dù(😙) )の幼(🏈)い詩人だったし(〰)、それに、恭(gō(💱)ng )一の詩(🙏)に対して(📌)ある(🌆)妬ましさを感(gǎn )じていたと(👡)しても、彼の身辺に(🕕)は、詩(🔑)以(yǐ )上に切実(🖊)な(💮)問題が(😰)まだたくさん残(🛹)(cán )されていたからである(🚛)。
「負(🍒)けたよ。今日は次郎(láng )君にすっ(🥀)か(🐎)り軽(🆑)蔑(🔼)されち(📚)ゃった。わっは(🤨)っはっ(🌬)は。……今日(🚉)は(😒)、(🍏)ここ(🚻)いらで(🔻)失敬(🏵)しよう。」
とにかく、このこと(🚪)は、彼が中学(🌟)(xué )校(🦆)の先(🌜)生(⛑)にかけて(📂)いた期(qī )待が大きかっただけに、彼(🍁)をこのうえも(🌵)なく淋しがらせた。そして(😃)、ある先生の授業のおり(⚫)などは、その時間じゅう(👮)、小学校(xià(🌪)o )の教室で権(😗)(quán )田原先生に(😅)教わってい(🚞)た(✈)頃(🤟)のことを思いうかべ(🅰)て、筆記帳(🎵)にその似(sì )顔(yá )を(👣)い(🐵)く(🐴)つも(🆗)書き並(🔧)べ(🔫)てい(♿)た(🥣)こ(💠)とさえ(♟)あった。しか(✌)し、(👹)一ヵ月、二(è(🏠)r )ヵ月とたつ(📂)うちに、中学校というところは(✔)、(💴)どうせそ(♋)うし(🛡)たもの(📞)だ、と諦めるように(💮)なり、その淋しさ(🍮)も、(📗)いつ(⛹)と(🚂)はなし(♒)にうすらい(⛽)で行ったのだった。
「べつに何(hé )ともなかったよ。」(🕌)
彼(bǐ )は(🖨)毎日(🥧)むっつりして学校(🛐)に通(tōng )った(🌖)。
「それよ(🤧)りか、狐の(🎚)奴が(⏸)その新入生に頬ぺた(🔆)を(✋)ひっ(🎻)かかれ(📯)たって(👞)、(⛲)ほんと(🍜)うかね。」
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