「(✉)そうで(🚙)すね。」
「けさの(🍁)板木ばん(🐏)ぎの音、ど(🚾)う(🕘)でした?」
「何しろ紳士(📱)しん(🎣)しだからね。」(♍)
「なるほど。……(🕰)ふん。…(👐)…(🤢)そういうものですかね。……あるい(🕯)はそうかもし(🏋)れな(📙)い。」
朝(cháo )の行事は(📔)、(📥)ま(🖍)ず室内体操にはじま(😫)った(🎬)。それは(🏀)友(👢)愛塾(🧚)のため(🥂)に(☕)特に考(🎄)案され(📓)たもので(💕)、その指導も指(❇)揮し(🕕)き(🕯)も(🍌)次郎の役(yì(👳) )割だっ(⚫)た。体操(cā(💔)o )がすむと、朝倉先(🛅)生(👧)(shēng )の合い図(tú )で(👀)静坐せ(🚢)いざに入(rù )った。これは就寝(qǐ(🏡)n )前(qián )の静坐にくらべると、(🥋)いくぶ(🔆)ん(🛵)な(🎍)がか(🧒)っ(🌾)たが、そ(🐷)れ(🚆)でも、(📆)せいぜい十(shí )四五(🔍)分ぐらいだった。次郎(láng )は、今朝(cháo )も足(zú )音(yī(😆)n )をしのば(🤥)せな(🧗)がら、塾生たちの姿勢(🧗)を直(zhí(✔) )してやっ(🚃)た。
「そ(🈹)うか。ちょっと、たずね(🦂)た(〽)いこ(🎶)とがある(📋)。すぐ(📎)、ここに呼んでくれ。」
「(🛎)気(♑)がついてい(🥍)るな(🚻)ら、す(🔂)ぐそう言っ(🐄)てくれたらよかりそうなも(🕜)のだ」(🚳)と、(🎅)そん(📗)な(🚧)不平をも(🔜)らすものもあった。また中には、「先(🛥)生(shēng )は要(yào )するに指導(🐙)者でなくて(🐆)批評家だ」などと、したり(👽)顔に言うものも(📔)あった。しかし日がたつに(🙀)つれて、し(👺)だい(🏮)にかれらの(🎥)間に取(🌺)りかわされ出(🧤)した(🏤)のは、(🍑)「ひ(🐠)まなようで(👉)、いやに忙いそがしい」とか、「しまりがない(♐)よ(🏓)うで(🈷)、変(biàn )にきびし(⏪)い」と(❇)か、そういったちぐは(🏿)ぐな気持ちをあら(🎟)わす言葉だった。
やが(🌊)て先生(shē(🔰)ng )は言(yán )葉をつい(🥇)だ。
(おしま(🌪)いの(🛁)、あの乱暴な(🧛)打(🚕)ちかたを(🔄)やったのが(💳)、自(🚈)分だということ(🐮)は、すでに先生に(🌁)言っておいたのに、先生はどうしてそ(🎂)のこ(🚗)とをはっきり言われないの(🍈)だ(🏾)ろう。もし(🤩)それ(☝)が助(zhù )手(shǒu )としての自分の立(🈹)場(chǎ(👌)ng )をまもっ(🥗)てくださ(⛳)るためだとしたら、自(zì )分はむしろ心(🕛)外だ。大河(🚈)もむろん心外に(🎚)思(📎)って(🔭)いるにち(🧤)がいない(🕺)。)(😞)
次(💸)郎は、朝倉先(🤜)(xiā(⛔)n )生が、開(kāi )塾最初の朝の訓話(🆓)く(♉)ん(🐧)わ(🕵)で、これほど(👈)激(jī )はげしい言(🤣)葉をつかっ(🙃)て(⌛)、真正面か(😨)ら塾(🥡)(shú )生(shē(㊙)ng )た(🥕)ち(🤐)に非難を(🏨)あびせかけたの(🥝)を、これまでにきいた覚えが(💎)なかった。かれは、(🚒)まだあと(😒)に残されてい(🌍)る自分への(🖊)非難(nán )が、どんな(👓)言葉で表現されるかを、(🏻)身がちぢまる思いで待っていた(⏯)。
ビデオ このサイトは2025-02-21 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025