(🎴)みんな(⚾)は愉快そう(📳)に笑(🎉)(xiào )った。四年生と五年(nián )生(shēng )と(🕵)のそりがあ(👭)わないのは、毎(🐊)(měi )年(🕯)のことだが(🤐)、今年の五(wǔ )年生(shēng )には、とく(🎷)べつ無(wú )茶な(🖊)連中(👉)が多(🅰)いので、四年(🏯)生(⛏)(shēng )の反(fǎn )感もそれだけ大(dà )きい(🔆)のだ(👯)った。
乳母の(⛓)お浜には(👵)、次(🈁)郎は、そ(💄)れ(🔺)からも、たびた(🐈)び手紙(zhǐ )を出した。返事には、いつもきま(🆑)って、(🉑)一(yī )番になれとか、偉(wěi )い(🍡)人(📦)に(🙁)な(🍧)れとかいうようなこ(🗝)とが(👐)書いてあり、また、それとなく、今度(🐹)の母(💃)との折(shé )合いがうまく(🍨)行っているかどうかを、知(⤵)りたいよ(🌝)うな(🚾)文(🖲)句がつら(🐂)ねて(🚴)あ(🎥)った(💱)。次郎は、しかし、そのい(😥)ず(❇)れにも、たいして(🐟)心を動か(👥)さ(🦌)なかった。彼(bǐ )は、そうした(🔲)手紙(zhǐ(🍥) )によって、(🔄)お浜(🎻)(bā(🔮)ng )の自(✍)分に対す(🔽)る(👾)愛情(qíng )を(🅿)十分(fèn )に味わいながらも、す(🏰)で(♈)に一(🔑)段と高(🕸)(gāo )いとこ(🀄)ろに(💝)立って、(🔟)その中の文句の意(🛹)味(wèi )を読もう(🦊)と(🐻)する(🛄)気持になっていた。それはちょ(⏲)う(🐙)ど、(✳)多くの大(dà(⏬) )学(xué )生が(✊)故(gù )郷(🐴)の母か(🤙)ら来る(👓)訓戒の手紙を読(dú )む時の(🎞)気持と、同(🦄)じようなもので(⏯)あったらしい。
(母(🛋)さんやお(🚀)祖(🕗)(zǔ )母(⏰)さ(📿)んなんかを(💰)相(🍱)(xiàng )手にするのが、ば(🛌)か(🔅)ば(🎱)かしい(📭)。)
「きのうは、どうだっ(👇)たい(🏈)、雨天(🍁)体(tǐ )操(cāo )場(chǎng )では?」
「こらっ! どこへ行くん(🐿)だ!」(🔡)
恭(gō(🍁)ng )一(🏅)は次郎と大(dà )沢(🔓)の(🕟)顔(yá(✍) )を見くら(🚽)べ(🔘)ながら、答(🎇)(dá(🚄) )えた。大沢(⛄)は(😕)立(lì(🏹) )ったまま、それをきいていたが、にっ(🛑)こり笑(😸)っ(👃)て、(🚠)また腰(yāo )を(🍮)おちつけ(🆕)た。
「中学校にはいる前(qián )に、三年(nián )も(🌹)工(gōng )場で仂いていた(🐋)んだよ。」
「しかし、下(🕟)級生をバック(🤱)して五(🕸)年(nián )生(🌲)に対抗する(🖇)のは(🎠)、(🚩)やぶ蛇だぜ。来(🚶)(lái )年(🚺)は僕らが五年(🥨)生だ(🍀)からね(📪)。」
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