「田川(chuān )君は、どうだ(🕍)ね。」
もっとも道江にた(🥢)いして(📠)自分の抱いだ(🤭)いている(🆑)気持ちに、兄がま(🤮)だまるで気がついていないらしい(🤮)のは、ありがた(🎭)いことだ。し(🐥)かし、(🔑)だからといって(🍏)、(🥓)二人(💚)がむつまじ(🍡)くつ(🦃)れ(🍪)だ(🧢)ってやって来(lái )るのま(🖇)でを、(🚮)あ(🏟)りがたく思うわけにはいかない。痛(👺)い(👵)きずは、ど(🚒)んなに用(yò(✌)ng )心(👕)ぶかくさ(🐜)わ(🐙)られても痛いのに、まして、(🥜)そのきずに(🛺)気(🏩)(qì )がつかない(🎬)で、無遠慮ぶえ(😁)んりょにさ(👦)わられて(🛣)は全くたまったも(😛)の(🔘)ではな(📙)いのだ(📷)。
か(🎥)れ(🦀)は、そのつめたい空(kō(🕒)ng )気(🛥)の針をなぎ払(fǎn )はらうように、ば(🥏)た(🛎)ばたと(💢)部屋中にはたきを(🎮)かけはじめ(📺)た(🛠)。
「こ(🆓)れで、ともかくも(😿)、ここの生(🎦)活(⬇)設計がおたがいの(🖲)ものとしてできあがった。おたがいのものとし(⛅)てできあがった以上、そ(⚡)れがうまくいかなければ、(🏭)おた(🧟)が(❤)いの責(🧚)任だ(😶)。むろんこの(🎂)設(shè )計は、(😫)明日か(🌄)らのすべり出(🥗)しに(🤤)、(🗨)いち(🌥)お(📮)うのよりどこ(🎵)ろを与(🔢)(yǔ )え(🍭)たまでで(🙀)、こ(⛲)れが(🗺)最上(shàng )のも(👈)のであると(🔺)は(🕯)保証できない(📌)。だから、だんだん(🗄)やっていくうちに、(🕸)不都合な(⚾)点があれば、いつでも修正しよう(❓)し(🈯)、また、新しい案(àn )が出て、そ(😞)れがいいものであれ(🎌)ば、(🌗)どしどしとり入れ(🐜)て(🐚)行く(👒)こ(🌫)と(👗)にしたい。そういうこ(✨)とをやるのも、やはりおた(🐫)がいの責(zé )任(rèn )だ(🌔)。あらためて言うが、(🕸)友愛(ài )と(🍍)創(🌥)(chuàng )造、この(🍻)二(èr )つ(🕜)を精神(shén )的基(jī )調として、これからのおたがいの生活(🏝)を、すみか(🚘)らす(⭐)みま(🎿)で磨(🏡)みがきあげ、いきいきと(🖼)した(🚿)、清らかな、そして楽(lè )しいものに育(〽)てあ(😲)げ(🚎)ていきたいと(🧐)思(🍙)う。」
(🌂)もう(🐺)そ(🏣)のころには、塾(💓)生(🎮)たちは(🗼)、室内の掃(🔏)除(🐅)整頓をす(🈯)べて(🍿)終(zhō(📈)ng )わって(🍢)、最後(hò(🏥)u )に、廊(💣)下(🗾)や、(😱)玄関げんかん(😋)や、そ(😷)のほかの出(chū(🅿) )入(📵)(rù )り(💰)口の掃除(📺)にか(🅰)かっているところだった(🆗)。むろんそう(🏅)した掃除(chú )も、分担(🛍)(dān )ぶんた(👿)んは一(yī )通りき(🚩)まっていた(🌶)が、厳(yán )密(➖)には境界が定め(🚻)られ(💂)ないために、塾(shú )生たちはかなり入りみだれていた。
「ぼくは、ながいこと友(yǒu )愛塾の仕事を手(✳)伝(yún )わ(🤤)せていただい(🦑)て(🏓)いな(🈁)がら、そ(📧)の(🍀)精神(⛴)がまだちっとも身(shēn )につ(🌽)いてい(🀄)なかったた(😆)めに、け(🕺)さのようなあやまちを犯(fà(🚺)n )して(🧛)しまい(🌓)ま(🏦)した。ほ(🚴)んとうに(🍪)恥(chǐ )は(🦋)ずかし(💧)いことだ(🐎)と思っています。しかし、そのあやまち(🙌)によって、開塾そうそう(🚑)、(🦐)大河君の(⏩)ような、友愛塾精神(👗)に徹(📅)底(👼)した、実践家(jiā(📈) )じ(♊)っ(🔢)せ(🔢)んかの魂たま(⚓)しいにふれることができ(🥠)たことを思い(🚃)ますと、一方では、かえってありが(🌐)た(🕠)いような(🗝)気(🏭)持(⛷)ちもしています。」
「す(📍)いぶん、ちゃっ(🧤)かりしているなあ。」
(📋)次郎(láng )は、いき(😪)な(❣)りぴし(⭐)り(💃)と胸(xiō(➿)ng )に笞む(🐛)ちをあてられたような(🎞)気がした。か(💙)れの眼には、大河の(♎)、今朝(🔴)(cháo )のしずまり(🐮)きった静坐の姿(zī )がひ(🅿)とりでに浮(🌏)(fú )うか(👖)ん(🕳)で来た(🚕)。むろん、(🏔)先(xiā(🎌)n )生に(💽)返(🍚)す言(yá(🐷)n )葉(🏧)は見つか(🏈)らなかった。先生は、(🉑)する(🦒)と(👰)、微笑(🔼)びしょう(🖲)しながら、
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