(🍣)彼は(🚇)、しかし、それからも、校内を方々歩きまわっ(🚬)て、上級(🍱)の生徒(tú )た(🦁)ちが幾人かかたまって(🌜)話して(⚽)いるのを(🎩)見つけ(📛)ては、(🥫)そ(🎑)の仲間に入り、それと(🎨)なくス(📢)トライ(🚮)キを煽動(dòng )するよう(🌺)なことを言ったり、次郎をけなし(📭)たりする(🕓)ことを忘れなかっ(🤗)た。
「いやね、道(🚺)江のた(❣)めに、男(nán )同士が(🍀)けんかをはじめたりしち(🐕)ゃあ。」
「しかし、昨(zuó )日(rì )からのあいつ(🏡)の態度(🔥)が証明(🍨)している(➖)よ。なる(🏳)だけ(🕉)い(🍕)い子(✴)(zǐ(👧) )になろ(🎰)うとし(🌠)ているにちがいないんだ(🚈)。」
「活躍(🎤)する元(🍻)気(🐥)がないほど打撃を(🍯)うけてい(🈚)るとすると、大(🗿)い(🔝)に同情に値(zhí )するね。」
「しかし、そんなこ(🤰)と、何の役(yì )にも(🧓)立た(🎣)な(🤶)いじ(💶)ゃありませんか。きょ(😒)うも平気(🔣)で待(dài )伏(📝)(fú )せ(🎋)していたっていうん(🤢)だったら(💀)。」
(🥍)次郎(💎)(láng )は、(😦)それでも一(⛹)(yī(🎓) )心に彼(⏪)(bǐ )の顔を見つめ(🔤)て(🌰)いたが、急(jí )に、何と思ったか(🐢)、くる(🍄)りと(🤭)向きを(🛹)かえ(👖)、彼(🍦)を置(zhì(🤗) )き去りにして(🛅)、(🔹)すた(🚠)す(🧘)たと歩き(🉑)出した。
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