と(🏚)言ったきり(🎊)、葉(🍐)書を父にかえして、二(♍)階にか(🥂)け上(shàng )った(⏱)。
彼は、いつ(🔌)とはな(🛋)しに、そ(🛠)んな気がしてい(🐯)た。はっ(🥤)きり(🦁)意識して、(💟)そうなろうと努めたわけ(🛵)でもな(🎒)かったが、中学に入(💰)学して以(🍈)来(💯)(lái )、(🈳)日(🎂)一日(🤺)(rì )と(❌)、(🍖)母や(🆓)祖母の問(wèn )題(tí )がその深(🚺)刻さを減じて(🧘)行き、このごろでは、よ(🌦)ほどのことがない(🤾)かぎり、たい(🚻)して気(qì(👴) )に(👐)もか(☔)からなくなって来た(👑)の(🈷)である。それは、(💏)た(🦆)しかに、(😼)中(🎎)学校(😻)とい(🎳)うものの空(kōng )気(🌎)が、彼にいろい(😑)ろの新し(🔗)い問(wèn )題(🏝)を(🎨)あたえ、(🎏)彼(🏞)の関心を、急に家庭(🍙)(tí(♓)ng )以外の(💩)世界にまで拡げてくれた結果(🚅)にちがいな(🧐)かった。その意味(wèi )では、中(🌕)学(xué )校とい(🔌)う(🎺)とこ(🚿)ろ(🚞)も、尊敬すべき先生がいるいないにかか(🕘)わ(💤)らず、人間(🎗)を成長させる何(hé )かの魔術をもったところだ、(💳)といえるであろ(🍂)う。
「(🕰)新入生(🍸)のためばかりではあり(💌)ません。五年生(🎵)は、(🏦)ちっとも校長(🛹)先生の(😅)教えを守って(🛏)ないです。あんな五年生(shē(🧕)ng )は、僕(pú(🛥) )、学校(xiào )のた(🖋)めに(🔇)ならないと(🧗)思うんで(📰)す(🔙)。」
(❗)狐が今(jīn )度(dù )はうす笑(🎎)いしながら(🎥)言った。
(👮)彼(⏭)(bǐ )は、そこで、(🈯)ち(💖)ょっとうしろをふりか(🎆)え(📪)ってみ(🛷)た。す(👃)る(💡)と雨(🌌)(yǔ )天体(tǐ )操(🏙)(cāo )場の中から(🐋)無(🕵)数(shù )の視(🐶)線がまだ自分(fè(🉐)n )を覗のぞいており(🎲)、その視線の一部(🅿)を遮(⚓)っ(📡)て、二(èr )人の五年生(shē(🎬)ng )が入口の近くに(♑)向(🍕)きあって立っている(🏻)のが見(jiàn )えた(👦)。その一人は三つボタンであり(📱)、もう一(🔜)人は最(🥛)初(💟)(chū )に演(🌾)説した生徒だった。
彼(bǐ )にとっての最も大(📊)きな(😺)失(🛎)望は、彼の教室に出て来(🌤)る(📕)先(xiān )生の中(zhōng )に、権(⏩)田原(yuán )先生のような人を、ただの一人(rén )も、見(jià(🦀)n )出(chū )せなかったことであ(🌉)った。彼の眼に映じた中学校の先(xiān )生とい(🎶)うの(📋)は、小学(xué )校の(🐿)先生にくらべ(🎯)て、何か(👜)専門らしいことをほん(🕎)の少(🐹)しばかりよ(🎍)けいに知っている(🚍)だけで、およそ人間(jiān )ら(⚫)しい(🏔)と(🅱)ころを少しも持合わせない人達(dá )ばか(🈚)りだった。貧しい(🔐)知識(shí )を教室で精一ぱいにしぼり出(🐌)すこと(🍼)、(🍢)点数(🌲)や処罰で生(✉)徒を(🚥)お(🥖)どかすこと、(🦆)この二つの外(wài )には(🚻)、用はない(📁)といった顔(yá )をしている人(rén )間、(🕢)それ(🎱)を(🍼)次(🛠)郎は中(zhōng )学校(👂)の(📩)先生(shēng )に(🛑)おいて(🔕)発見した(🌁)の(🧘)であ(🚐)る。
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