千(qiān )太(tài )郎というのが馬田の名前(qián )なのである。
(🔡)次郎(🥏)は(🔠)、強い(🦉)ていつもの(🏪)通りの気安(🐑)さを(🚹)よそおって、靴(xuē )のひもをといた(⚫)。
彼は、自(zì )分(fèn )の(🐵)方(📔)から馬田に言葉をか(🔊)ける気にはまるで(🔟)なれ(🍍)な(🥜)かっ(🙌)たが(💵)、し(🤮)かし、馬田の方(🔘)から言(🏄)葉をかけ(🎤)ら(📢)れ(💶)ることは、十分覚(jiào )悟もしてい(🚝)た(🦔)し、心のどこか(🎍)では、(🕙)む(😖)しろ期待もしていた。ところが(🍐)、茶店(🥒)(diàn )の(🔗)ま(📆)え(🏔)をとおり過ぎて四(sì )五間行っても、誰(🐤)(shuí(🐈) )も(🏿)声をかける(😉)ものが(🚄)なかった。彼は安心と(👘)も失望(💾)ともつかぬ変な(🔌)気持(🐡)になり、われし(🕘)ら(🧓)ずうしろ(🌉)をふり(🧒)むいた。
「(🛩)け(👸)んかになりは(🌜)しない?(⬜)」
次郎(lá(👌)ng )は、まだ涙(lèi )のすっかりかわききれない(♓)眼を見はって(🌺)たずねた。
「それには何(🤷)(hé )か特(🔕)別(🍋)な原(yuán )因があっ(🦃)たんじゃな(🦂)いか(📏)ね(🙍)。いつ(😻)もの本(📰)田(tián )に(🛡)しちゃあ、(📻)すこし可笑おかしかったよ。」
(🚨)それでも、その日は、森(🔶)川(🉑)の教員(🛠)適性審(🦓)査以上に(🌸)大し(✋)た出来(❌)事もなく(🥠)、(🏆)ひ(🧔)け時(shí(⛹) )か(🕗)ら二(èr )十(🚽)(shí )分もたつと(🕹)、(🤓)校内(nèi )に(🕶)は生徒(tú(🌼) )の姿(🚨)は(😒)一人(ré(👏)n )も見(😐)られ(🥏)な(🤮)くなった。ただ先生た(🏫)ちだけが校長の帰(guī )りを(🔎)ま(💹)つ(🤣)ために居残っていたが、(🎴)も(👬)う話の種もつき(🛹)た(😚)らしく、(🍻)ど(🐀)の先生(📲)も(🚪)、いかにも所在し(🛅)ょざいなさそうな、(✈)それ(👼)でいて何となく落着(🏛)きのな(⚽)い眼(😹)をし(🕙)て、教(jiāo )員(yuá(♊)n )室を(🍿)出た(🍔)りは(😒)いっ(🙃)たりしていた。
馬田(tián )は、(🕜)左(zuǒ )肩をま(✅)えにつ(🦏)き出(chū )し、両肱をいからせながら、次郎の方によって来た(👃)。帽子はやはり右手にわしづかみにしたままである(🚑)。
「じゃ(⛩)あ、千(🥠)ちゃんのい(🤑)たずら見ていたのね。」
(🕙)次郎(📜)のふみ出し(🏻)た(💧)足はひとりでにもとにも(🌳)どった(🙋)。彼(🎨)は棒立(💞)(lì )ち(🕺)になったまま、道江(✊)から馬(mǎ )田へ、馬(🥪)(mǎ )田から道(📫)江へと、何度も視線を往(💥)(wǎng )復させた。そして最後に唾(🚽)をごくりと飲(yǐ(👀)n )み、自分を落ちつけるためにか(🚟)なり(🕞)の努力を払った(🙊)あと、わざ(🤲)とのように足(zú(✝) )音を(🆚)立てて(🌅)歩き出(✖)し(🎌)た。
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