フェラ 動画《キャンプ エッチ 動画》2行目ライン
キャンプ エッチ 動画あらすじ
「ええ……出し(🌅)ました(📜)。」
校(xià(🏗)o )長室がひっそりして(🏙)いるのにひきかえて、教(jiāo )員(yuán )室は何とな(😤)く落(👶)ちつきが(🍱)な(🌳)か(🎑)った。三人、五(wǔ )人(😔)とかたま(♈)っ(🐓)て立(lì )ち話を(😎)し(🏼)てい(❓)る様子が(😕)、あけ放した窓から(🛴)、(🌕)いつも生徒(🛎)たちの眼にう(🎲)つった。また四(sì )年や五年の教室に(🧣)出て来る先生たちの態度にも、ふ(🐇)だんとかなり(📸)ちがったところがあった。いつも駄じゃれをとばすのを得意(➰)にしている先生(🤲)がいや(🚏)にまじめだった(⏭)り、これ(✏)まで教(🤰)(jiāo )科書以外の話(huà )なんか一度(🔄)も(🧡)したこと(🚲)のない(🍷)先生が(🌈)、(🎻)とっ(♉)てつけたように、修身めいた話(🤧)をし出(chū )し(🔤)たり、また(🌦)中には、(🚤)変(🕣)ににやに(📊)やしながら、「こな(🔤)いだ(🕷)大(dà )垣前校(xiào )長(zhǎng )からお手(shǒu )紙(zhǐ )を(🐦)い(👛)ただいてね。」と(🛰)、その手紙の(❌)中(zhōng )に書い(📤)て(📻)あったとい(🦃)う一二(è(⚡)r )の文句を引き(🕥)出して、(📅)前校長をほめ、自分(fèn )と前校長の(⛹)間(jiā(❓)n )に(🥛)は何か(🏛)特別の関係でも(🍏)あったかの(♑)よ(🗻)うにほ(🚰)のめかしたりする(🚻)先生もあった(🐆)。すべてこ(💾)ういう(🎷)ことが何を説明(míng )している(👠)か(🛒)は、生徒たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた(🐋)。だ(🍛)か(📝)ら休(xiū )み時間(jiā(🕐)n )にな(🐰)ると、(🏎)彼らはそれを材料にして先(🧟)(xiān )生(🌰)たちの品(pǐn )定め(🌉)をする(👣)のに忙しかった。こ(🦇)ん(🎸)な(🏂)場合(🕙)、いつ(👼)も奇抜な思いつきを(🕸)や(✂)る(🕙)ので人(rén )気のある五年の(🤴)森(⛴)(sēn )川と(🏹)いう生徒は、四年(nián )と五年の各教室(shì )をま(🐷)わっ(🏈)て(🥜)その品定(🌬)(dì(😀)ng )め(💑)をきい(🗾)てあ(🛅)るいて(⏮)いたが、昼(⛳)(zhòu )休みの時(shí )間には、もう校友会事務(wù )室(shì(🍻) )の(➡)黒(hē(🌸)i )板に「(😬)教員適性審査採点表」(🍗)とい(🏾)うのを(🔁)書きあげ(🕤)ていた(🚕)。校友会(🅱)事(shì )務室(🥄)は、生(shēng )徒控所(suǒ )の横の(🧛)小(xiǎo )さな室で、間は(🐥)ガラス戸で仕(🔂)切(🦀)ってあ(🦌)ったので、控所(✝)からはまる見えだ(💉)っ(🖍)た。校友会(huì )の(🌩)委(wěi )員(🚧)たち五(🔟)六(liù )名(🌊)が中(zhōng )で(😩)わいわいさ(🏕)わ(📖)い(👩)で(🏽)いる声を(🕗)き(🚸)きつけて、ふだんは遠(🤧)慮(👁)しがち(📮)な一二年(nián )の生徒たちまで(🖤)が(🐭)押(👑)(yā(🐜) )しよせて来たが(🕞)、その採(cǎ(🙏)i )点(diǎ(💃)n )表の左の(🏢)端(duān )には、馬(👉)賊、チャ(🚠)ップリン、かまきり、あ(🌾)ざらし、(🤵)おで(♑)ん、花(🤵)王石け(🤛)ん、長茄(🕎)子(zǐ )、瓦煎(jiān )餅(🔑)、と(🔻)いったような先生たち(📟)のあだ名が縦(zǒng )にならんでおり、それ(💬)に括弧(🚊)かっこ(➖)して受(👁)持(🎻)学(xué )科名が書いてあった。そして、その右に点数欄と備考欄(🐞)(lán )とがあ(☔)ったが、点(🥩)数欄には五点という(🍯)のが(🚃)一つある(🍱)きりで、(🗾)あとはみな四点以下(xià )だっ(🐴)た。零点はさす(✋)がに(👔)一(🏖)つも(🥚)なかった。備考欄(🎖)に(⚽)は、(🤽)「(😦)品(🍆)性下(xià(⛑) )劣、御殿女中(🚻)の如し(🐷)」とか、「駈落(❇)かけお(📷)ち三回(🔁)心中未遂(🧕)(suí(😭) )一(yī(🔟) )回」とか、「(🥉)野(🤐)心満々、惜しむらくは低(🥐)能」(🦇)とか、(🥑)「彼(bǐ )いつの日(💪)にか悔い改めん(💥)」とか(🙀)、「愚鈍なるが如くにし(🎠)て、最(zuì )も警戒を要(🛁)す(🥚)」とか(🛠)、そ(🏭)ういったさま(🗜)ざまの(👗)文句が、いっぱい書(shū )き(🈚)つ(🎟)めてあっ(🤖)た。五点の評(🚕)点を(🐒)もらっ(✍)た(🕙)のは「あ(😷)ざらし」先生だった(🚬)が、その備考欄には「性粗野に(🏽)して稚気あり、(🚯)陰(🆔)険と(😡)は認めがた(💪)し、合否の(🏧)判定は後(hòu )日会議の結果にまつ」とあった。
と(🐂)、敏子が微笑(🚷)しな(🏅)がら(🚧)、
「まあ、(🔆)本(💙)(běn )田さん(🔄)、しばら(👡)く(🕉)でしたわ(♿)ね。さ(🤷)あ(👨)ど(🤧)うぞ。先生は書(shū )斎で(🤟)す(🔵)わ。」
「君らは(📘)すこ(🔸)し本田(🌏)を買(mǎi )いかぶっていやし(🍡)な(💛)いかね。」
ついこな(📱)い(🛍)だ、朝倉(cāng )先生のことで道江(jiāng )と話しあった(♉)時、(🍒)道江の(🕸)自(🚊)(zì )分に対(♉)(duì )する心(xīn )づかいを、あ(🔆)れ(🚈)ほ(🍈)ど無造(zào )作(zuò )に、――考(🗂)え(🗳)ようでは侮辱とも思えるほ(〰)どの無(😾)造作な態度で(🈂)退けた自(🌱)分が(🛹)、(😐)き(😪)ょう(😱)は、(👬)たとえわずかな(🌴)時(🧔)(shí )間(🗯)にせよ(🏣)、(🏺)道江(👚)の(💣)問題(🕡)に夢(🙍)中にな(💞)っ(🚐)て、朝倉先(🙆)生の(🦖)こ(📍)とをまるで(⛷)忘れてしまっている(👝)。何という矛盾だろ(🙅)う(🏓)。いや(🖐)、何とい(🎩)う軽薄さ(🚓)だろう(💛)。
「そ(😑)りゃあ、事をあら(🔎)立てれば、いくらでも手はあると(🔸)思(sī )う(😮)の。だけど、同じ村に住ん(🐅)でいては、そうもい(⬜)かない(🚥)し、…(🍄)…」(🏰)
(🙊)それから田上と校(xiào )長(Ⓜ)(zhǎng )と(🚄)の(⚾)間に、二(èr )三押(🐥)問(💮)答があったが、校長は(🌅)同(👄)(tóng )じことを(✈)くり(🎳)かえしてはため息を(🦂)つくだけで、一向らちがあかない。四人(🎖)のうちでも比較的気短(🐼)かで、ぶっきらぼ(🏒)うの新賀は(🦈)、たまりかねたように言(yán )っ(🏑)た。「では、(🚥)そ(🔪)の願書(🎭)はお返し下さい。僕たちで直接(jiē )知事(shì )さんに(🗜)差(chà )出し(🎰)ます(🍊)から。」する(🅰)と(⛱)、(🚞)校長は、(⭐)い(🏸)きな(💓)り血書をわし(⏬)づかみにして、大あわてでそ(🔵)れを、(🍦)かくしに(😹)つっこんだ。そして(📖)もう(👘)一(🥦)度椅子から立ち(📬)上り、右手(shǒu )を顔(📹)のまえに立(🗿)て、ま(🐫)るでばね仕掛のよう(🏴)にそれを左右(📏)にふった。何か言おうとしている(🧟)らしかっ(🐵)たが、四人(rén )の(🍀)耳にはただ「うん、うん」ときこえるだ(🌪)けだった。梅(méi )本の(🏫)言う(🉐)ところで(😅)は、校(💊)(xiào )長の鼻がも(📢)っ(🥒)と烈(🍥)し(🈲)く上の方に移動したように見えたのは、その(🐗)時だっ(🏛)た(🥄)そ(🔮)うである。新賀(hè )はすっか(🙌)りおこり(🏺)出し(👐)て(😑)しま(🔐)った(🚡)。彼はそれまでみんなの(🔁)うし(🔑)ろの方に立(lì )っていたが、いきな(🧘)り田上(shà(㊙)ng )をつきのけるよ(🌔)うにして校(xiào )長の机のまえに寄(jì )って行(🔻)き、乱暴(bào )に手をさ(🥂)し(👦)出(chū )しながら(📤)言った(📇)。「そ(🚰)の(🚘)願書は(📔)われわれの血でそめたも(😃)のです(🀄)。それ(🥟)をむだ(👅)に(🥍)は(🦑)出来ません。返(🌞)して(✡)下さ(🔡)い。」校(xiào )長(🕟)は、しかし、ただやたらに(🛑)手をふってい(👑)る(🍷)だ(⛸)け(🌍)だ(🚥)った。
「いやね、道(⛎)江(jiāng )のために、男(🎌)(nán )同士(🍸)がけんか(🚠)をは(🆒)じめたり(🍠)しちゃ(👺)あ。」
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