日本《アダルト 初 体験》2行目ライン
アダルト 初 体験あらすじ
(📼)と、朝倉(😴)先(xiā(🖍)n )生はわざと次郎(🎿)から眼(📃)(yǎ(🔖)n )をそらしながら、
次郎は、そう(🍱)言(yán )っ(👒)て、視(shì )線を道江の(🎧)方に転(👸)じながら、
(🏫)校(🥛)長室がひっ(🔫)そり(💜)して(👰)いるのに(🖼)ひきか(✍)えて、(🤲)教員室(shì(🗯) )は(👧)何となく落(luò )ちつきがなかった。三(sān )人、(😵)五人(rén )とかたまって立ち話(huà )をしている様子(zǐ(🍡) )が、あけ放し(👶)た窓(🕕)か(🚞)ら(♍)、いつ(😪)も生(👼)(shēng )徒(tú )た(🔣)ちの眼(💷)にう(👓)つった。また四年や五年の教室に出て来る(🖐)先(xiān )生たち(🐖)の態(tài )度にも、ふ(🏝)だんと(📴)かなりちがった(📗)ところが(♑)あ(🏖)った。いつも駄(🤬)じ(🛤)ゃ(🙄)れをとばすの(🚊)を得(🔶)意(〰)に(🥓)している先生がいやにま(📏)じめだった(〽)り、これまで(🚱)教科(👪)(kē )書以(📆)外(🥁)の話(🚛)なんか一度もしたことのない(🤝)先生(shēng )が、とってつけたように、修身めい(🍵)た話(📳)をし出した(🎍)り、また中には、変(biàn )ににやにやし(😚)ながら(🎮)、「こないだ(🕳)大垣前(🕚)校(🧣)(xiào )長(🕤)からお手紙(⏫)をい(✨)た(🕓)だいてね(🏣)。」と、その手紙(🦈)(zhǐ(🏙) )の(🚶)中に書いてあったという一二の文(🗂)句を引き出(⛏)(chū(🌈) )し(🧘)て、前(qián )校(xiào )長(zhǎng )をほめ、自分と(📄)前(🥝)校(xiào )長(zhǎ(🛫)ng )の(😽)間には何か特別の関係(xì )でもあっ(🔏)た(🤪)かのよ(🎳)うに(🐥)ほの(🚑)めかし(❓)たりす(💔)る先生もあっ(🔶)た。すべて(⛔)こういうこと(🌪)が(📒)何(🌲)(hé )を説(shuì )明している(🏫)か(🥁)は、生(shēng )徒たちに(♋)むろんわかりすぎるほどわかっていた(🌑)。だから休(xiū )み時(🌎)(shí(🕥) )間(🥜)になると(💨)、彼(bǐ )ら(🔀)はそれを材料にして先生たち(🐮)の品定めを(🚕)するのに(💝)忙(máng )しかっ(😸)た。こんな場(chǎ(🖼)ng )合、いつも奇(🍄)抜な思いつきをやる(🈹)ので人(🤼)気のある五年(🎹)の森(sēn )川と(🖖)いう生(shē(👌)ng )徒は、四年と五(⛑)(wǔ )年(nián )の各(🌶)教室(📐)(shì )をま(🔖)わってその品(📵)定(🏫)めをきいてあるい(👨)ていたが、(🛺)昼(🦈)休みの(🔪)時間(jiān )には(👽)、も(❗)う校友会事(🌖)務(♒)室(shì )の黒(😺)(hēi )板に(📘)「教員適性審査(😋)採(🦁)点表(biǎ(💗)o )」と(👡)いうのを書(🍉)きあげ(📗)て(🔭)い(🛣)た。校友(yǒu )会事務(wù )室は(✌)、生徒控(kòng )所の横の小さな(💖)室で、間はガラ(🚊)ス(🎋)戸(☕)(hù )で仕切ってあったので、(📒)控所(suǒ )からはまる(💀)見えだ(📘)っ(🔳)た。校友会(🌲)の委員(📤)た(🎽)ち五(🌸)六名が中で(🎻)わいわいさわいでい(🚦)る声をき(🌂)き(🍬)つけて、ふだん(🐠)は遠(⚡)慮し(🗨)がち(💡)な一(👊)(yī )二年の生徒た(⏰)ちま(🙉)でが押し(🙇)よせ(🌒)て来(lá(🤼)i )たが、その採点(diǎn )表の左の端(duān )には、馬賊、チャップリン、かまきり、あざらし(🧝)、おで(🤩)ん、花(huā )王(🥑)石けん(😞)、(🤖)長(🐻)茄子、瓦(💴)(wǎ )煎餅、といったような先生たちのあだ(👹)名が縦(zǒng )に(🚤)ならんでおり、(📝)それ(💘)に(👔)括(🍲)弧かっこして受持(chí )学科(🌉)名(🔸)が書い(📳)てあった。そして、その右に(😟)点数欄と備考欄と(🏼)があっ(🌱)たが(❌)、点数(shù )欄(🎌)には(💍)五点(diǎ(🙄)n )と(🕦)いうのが一つあ(🐱)る(🚔)きりで、あ(🚹)と(🚔)はみな(➖)四点以下だった。零(🤔)(lí(🔶)ng )点はさすがに一(💋)つも(🏒)なかっ(🐳)た。備考欄に(⚾)は(🔴)、「品(❄)性下(🚽)劣(🦋)、御(yù )殿女(nǚ )中(🤗)の如(rú )し」とか、(❄)「駈(😩)(qū )落か(🏊)けお(🤔)ち三回心中未(✡)遂一(🛌)回(🛳)(huí )」とか、「(🆘)野心満々、惜(✌)しむらくは低能」とか、「彼いつの日にか悔い改めん」とか、(🤬)「愚鈍な(✖)る(🚖)が(⛴)如(🦄)く(🙄)にして(🎉)、最も警(jǐng )戒を要す」とか、そうい(🤒)ったさまざまの文句(📷)が、いっ(🐕)ぱい書きつめてあった。五(🤐)(wǔ )点の評(píng )点(🧓)(diǎn )をもらったのは「あ(⏳)ざ(😁)らし」先生だったが(🕧)、その(😎)備考欄(🕹)に(🌳)は(♉)「性粗野(🎍)に(🔖)して稚気あ(📵)り、(🌘)陰険と(💉)は認めがたし、合(🚟)否の判定は後日会議の結(🎯)果にまつ」(✍)と(🏟)あ(🧚)った。
「たった今(jīn )。僕(🆗)、道具をうち(🍱)に(🐧)置くと、す(🎛)ぐ来たん(🔑)だよ。」(🥍)
「思ってい(⛹)ます。あんなもの、何(🏧)の役(yì )にも立たない(😚)ってこと、あとになって気がつ(⌚)いたんです。」
「千(qiān )ちゃ(🌮)んの方を見張(🕢)る(🍠)の(🔔)？ でも(✌)、橋か(👨)ら先はだめじ(🖲)ゃ(🐊)ない？」
「道江(jiāng )さんには(🐻)、(⛱)ちっとも恥(♿)ず(🤙)かしいことなんか(🏼)ないじゃありませんか。」
馬(mǎ )田(🍘)のあざけ(😝)る(🔢)ような笑いを肯定(dìng )するように、すぐ誰か(🥫)が言った。
「本田(tián )も、しかし(🕗)、(😃)このごろは大ぶ思慮深くなっ(🏼)ているから(🏽)ね。」
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