次郎の気持は、恭一にはすぐわかっ(👆)た。
「そ(🚐)り(🚵)ゃ(🥙)あ、(🔴)知らんだろう。」
「そりゃあ、知らんだろう。」
彼にとっての(🍹)最(📠)(zuì )も(👀)大(dà )きな失望(🌯)(wàng )は、彼(bǐ )の教(jiā(🆎)o )室に出(🍹)て(🐊)来る先(xiā(💻)n )生の(🌋)中に、権田原先(xiān )生のよう(⏭)な人(🔀)(rén )を、(🐭)ただの一人(😈)(rén )も、見出せなかったこと(🥀)であった。彼の眼に(🌨)映(🌀)じた中(🍩)(zhōng )学校の先生(🌙)というのは(🤷)、小学(🔆)(xué )校(xiào )の先生(shēng )にくらべて、(✅)何か専門(🎈)らしいこ(♓)とをほんの少しばかりよ(🛋)けい(🏐)に知っ(👀)ているだけで、(💮)およそ人間(🐷)らし(🎈)いところを少しも持合わ(💢)せない人達ばかりだっ(⛰)た。貧(pín )しい知識を(🎨)教室で精一(⛲)(yī(😆) )ぱ(🎐)い(🚡)にしぼり(👮)出すこと(🕗)、(⏱)点数や処(🍶)罰で生徒をおど(🍛)か(🕸)すこと、この(🌰)二つ(🆚)の(🖼)外には、(😐)用(yò(👯)ng )はない(🤘)といった顔をしている人間(🥔)、それを次(🍰)郎は中学(✏)校の先生(🤸)にお(🧥)いて発見(🆙)したの(🚵)である。
「(😸)しかし喧(🔀)嘩したって、かない(🧗)っこ(📓)ないぜ。それに、あん(❎)な(💻)連中(🍆)を相(xiàng )手にし(🍭)たっ(🔺)て(🍿)、つま(🚉)らん(🔟)じゃな(👷)い(🛷)か。」
「なるほど、(😲)そいつは名案だ。そん(🧟)な工(🖊)合(hé )に(🌜)やると、五年生(shēng )に(💹)対(duì )して自(zì )然四(🧠)(sì )年生の権(quán )威(🧢)を示(shì )すことも出(🕤)来るわけだ。」
恭(👖)(gōng )一はいかにも不安(ā(😖)n )そうな顔(yá )をしてい(🎹)る。
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