日本《熟 ツベ》2行目ライン
熟 ツベあらすじ
こんなふうで、(🗾)校内(⏮)(nèi )はその日(🎅)(rì(🤙) )じゅう決して静(🌁)か(🌶)であ(🚛)っ(🦒)たとはい(🎛)えなかった。下級(jí )の教室までが何(🥡)とはなしに落(🍡)ちつきを失っていた。ふだ(⭐)んなら何(hé )でもないこと(📚)にま(👊)で(🐁)先生(💔)(shēng )たちの神経が(🕕)とが(🔦)り、先(👽)生(😠)た(🕗)ち(🖖)の神(💧)(shén )経が(🚨)と(👔)が(💈)ればとがるほど、生徒たちはその(🏴)神経に触さ(🎡)わってみ(💻)るのを楽(🏵)しむとい(💶)っ(🔐)たふうであった。大(🤪)垣前校(xià(🏀)o )長(zhǎng )は、(🎟)い(🧛)つも先(xiān )生たち(🐹)に向か(🐋)っ(🎛)て、「生徒というものは、自(zì )分(💆)た(📜)ち(🐺)のために先生(🕕)が命をす(🈵)て(🐁)るまでは、その(🕯)先(🚋)生を偉(wěi )い先生だとは思(🍊)わ(📱)ないものだ(💉)。それを覚悟の(🗝)上でな(🦎)くては(🚼)、真の教育は出来ない。」と言(📹)っていたが、その意味をほ(😴)ん(🌪)と(🙍)うに(💌)理解(🏝)した先生は、朝倉先生をのぞいては(🎶)、(🚸)お(🌝)そ(✋)らく一人もいなかったろうし(⏪)、今(jīn )では、(🐻)ど(🐷)の先生にも、そんな言(📔)(yá(🏎)n )葉(yè(♑) )は(🉑)単(dān )に言葉と(🐡)して(♟)でも思い(⛴)出(chū(🤚) )さ(🚀)れて(🏜)いそう(📙)に(🎼)なかった。こうし(💲)て先生(shēng )たち(🏃)は(🤤)自分を下手に護(hù )ろうとして(🛹)、一歩(bù )一歩と自(📚)分(fèn )を生(shēng )徒(🥄)(tú )た(💣)ちの侮辱(rǔ )と(😌)嘲笑(🔒)(xiào )の中(🥟)に追い(🕢)こんでいたのである。
次郎は、ま(📛)もなく、せきたてられるよう(🏼)にして、朝倉先(💸)生(📿)の(🛸)門を出た(📨)。門を出るとすぐ、彼はまえうし(🦎)ろを見まわした。それか(🆖)ら(🥕)、曲り(🌊)角のところまで来て(🎮)左右を見、もう(🗼)一度朝(✂)倉(📓)(cāng )先生(shē(🤜)ng )の(😈)門の方をふ(🛒)りかえったが、来しな(🌇)に自(💬)分(👶)の顔(yá )を(😽)のぞいた男は、も(⤵)うどこにも(🌡)見(👛)えなか(📀)った。
「だ(📗)っ(🛺)て(🤲)、それよりほか(🌗)にな(📢)いでしょう。」
「どうしてって、負けることわ(🐥)かってい(🚿)るじゃありませんか。男(nán )と女ですもの。」
「もし(🔴)、馬田もまわり(💛)道したら、道江さ(👘)ん(🔢)はどうする(🌋)？」
「そりゃあ、思(❓)うでしょ(🖥)う。」
と、道(🆙)江は顔を(🤭)真(🍨)赤(chì )に(🔎)しながら、(👫)
次郎は、(🖋)詰(🙎)(jié )問(wèn )きつもんするようにたず(💼)ねた(📡)。
「君(🏝)、やけ(🍆)に(🌻)なって(🏕)いるんではない(📜)か(🤖)ね(🎪)。」
「朝倉先(xiān )生(⛔)が(📛)待っておいでだ。」(😊)――昨(🕢)日父にそう言(🏘)わ(🔲)れたことが(🙅)、彼に(💗)は一(yī )日気に(💧)かかっていた。しかし、なお一(yī(😧) )層(😾)気にかかっていたの(🗽)は、血(xuè )書を書いた自分(fè(🏿)n )のこと(🧡)を先生が「かわいそう(🐸)に(♍)」(🎐)と言わ(🥍)れたということ(💥)だ(🍝)っ(🏿)た。最初この言葉を父の口を(🚏)とおし(🎣)てきいた(🕗)時(shí )に(📹)は、それが(🐆)あまり(⛽)にも(㊗)予(🙅)期し(🌄)ない言葉(yè )だったため(🚈)に(🛂)、ただ面くら(💻)っただ(🐫)けだ(🎏)っ(😴)た。しかし、彼に(🆎)とって、朝倉先生の言葉は、とりわけそれ(📮)が彼自身のことに関して(👖)発せられた場(🔉)(chǎng )合、どんな片言(🏥)隻句せ(👧)きくでも(🤶)、軽(qīng )い(🍪)意味をもつもので(🌑)は(🌽)なかっ(🎣)た。彼(👨)はそのあと二(èr )階(🌧)にねころん(➖)で、ひと(🍝)りでいろ(⏹)い(🏧)ろと(🔩)考えてみ(🎏)た。言葉があり(📪)ふれた簡単(dān )なも(🐧)のだっただ(😣)け(🌊)に、かえって(🏒)意味がつ(🌄)かみに(🕌)くかった。も(🐧)しそ(🦉)れが世間普通の人の(📒)口を(🗓)もれた言葉(💨)(yè(💯) )だったら(💬)、血を(🦈)流した自(✖)分に(🔙)対す(👁)る同情の言(🤼)(yán )葉とも解されようし、また県(😜)(xiàn )当(dāng )局という大(🌏)(dà(🧐) )きな相手を向(xiàng )こうにまわした(🛎)こと(🍪)に対するあわれみの言葉とも解されよう。しかし朝倉(cāng )先生がそんな甘い(🎽)お座(💄)なり(😮)を言われようはずがない。先生の(😆)愛情はもっと深いの(🛰)だ。先(xiā(⛷)n )生の言葉(🌚)の奥には(👟)い(🚥)つもきびしさがある。われわ(📴)れの(🚙)心を(🍔)むち打って一歩前進(jìn )せしめな(💧)いで(💤)はおかない(🏞)きびしさが(🈁)ある(👺)。先生(🌹)はあるいは自(zì )分を始(shǐ(🤼) )末に負え(🀄)ない飛び(💓)あがり者(🚚)だと思わ(🎬)れたか(🍡)もし(🎎)れない(⛔)。「かわいそうに、己を知らないの(🎋)に(😇)もほ(💪)ど(📷)がある！」それが先(xiān )生(📓)の(🥞)お気(🌄)持だっ(🖐)たのではあるまい(✔)か。
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