「私に言(🚠)わせ(⚡)ると、(🐛)それ(🚵)は、(🀄)君らに、(👨)ほ(💾)んとうの意味(wèi )で自分を(😥)たいせつ(💉)にする(🍮)心がな(🦖)いか(🈶)らな(🐑)のだ。言いか(🔄)えると、君らには、自分で自分をた(🦋)いせつに(😴)する自主性(🧗)(xì(🖇)ng )と(🕹)いうものが(😮)まるで(😅)ない(🐇)。さらに(➖)言いか(🤚)えると、君(🤺)らは多数をたの(🚷)み(🍻)、多数のかげにかくれて、(🚵)何(💝)(hé )よりもた(👥)い(✍)せつな自分(fè(🎤)n )の良(📃)心(🗃)を眠らせることに平気な人間なのだ。私(sī )は、現(🎭)在の(📗)日(🔷)本(běn )人の大多数が(🎢)も(👇)ってい(🍢)る最大の弱(ruò )点を、君ら(♟)の今朝の起(qǐ(🙄) )床の様(🌤)(yàng )子でま(🎵)ざまざと見せつけられたよ(⏫)う(🖤)な気がして、全く、暗然(rán )あ(🛀)んぜんとなら(👯)ざるを得(🔐)な(🗨)か(🐜)ったのだ(🌚)。―(🔍)―」
(🚨)次郎(✖)(láng )は(🍞)、そう言って、槌を柱に(🎯)かけ、事(⛳)務室のほ(💷)うにかえりか(👑)けた。すると(🎁)、(🍳)その時まで(😶)眉根(gēn )まゆねをよせ(🎼)るよう(🍤)にしてかれ(🕤)の顔を見つめていた大(😣)河が、急(😂)に、真(zhēn )赤な(🐩)歯ぐきを見(jiàn )せ、にっと笑っ(👢)た。そ(🏦)して、
も(🦁)うそのころには、塾(🍲)生た(🚜)ちは、室内の掃除整頓をすべて終(🔙)わって、最(zuì )後(🍲)に、廊(láng )下(🧒)や(🚏)、玄関げ(🔹)んかんや(🙈)、その(😰)ほかの出入(🤽)り口の(🏻)掃除(chú )にかかっていると(🐒)ころだった。むろ(💒)んそ(🚓)うした(📯)掃除(🙂)(chú )も、分担(🤚)(dān )ぶんたん(📙)は(😼)一(yī )通(tōng )りきまっていたが、(💵)厳密(mì(🍓) )には境界が定(dì(🚟)ng )められないために、塾生たち(🔮)はかなり(🍴)入りみだ(🚰)れ(🗣)ていた。
二人が午(🙅)前中(㊗)に来る(🔶)と(🚾)す(👀)れば、(📀)もうそ(🗳)ろそろ来(🛌)(lái )るころだ(📗)。め(🌅)いっ(❓)た顔(🌐)は見せたくない。い(🤜)っそ門のそとまで出て愉快に自分のほうから迎むかえてやろう(➿)。あと(⬇)はあたって砕(suì )くだけ(🏈)るまでのことだ。――かれは冒険ぼうけんとも(🤹)自棄(qì )じきともつか(🐝)ない気(qì(🗳) )持ちで、(🚲)自(⏳)分自身(🐐)をはげまし(♎)たの(😸)だった。
ただ、組織に関す(🤙)ることで、室編(biān )成のほかに、生活内(nèi )容(🚒)の面から、いろいろ(🌜)の(🏄)部が設(shè )けてあり、全員が期間中(🌯)に、一(yī )度はどの部(bù )の仕(🏘)事(🤞)も体験すると(👞)いう仕(shì )組みになって(🚻)いた(🦋)ので、(👌)その運営(yíng )の方法(〽)や(🚕)、人(rén )員(yuán )の割り当てなどについて(😩)、(🏥)い(🐇)ろいろ(👑)の(🆎)質問が(🎄)出(🐬)、そ(🥗)の説明(míng )に(🏐)大部分の時間がつい(🈲)やされた(🐹)のであっ(🗳)た。
「ええ、べ(💐)つ(🗼)に出る用もなかったので…(🈸)…」(🆔)
「例(📸)によ(🧡)って、(😧)指(🎆)導者が(🔨)いるよう(👻)ですね(🐖)。」
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