フェラ 動画《クリ 責め 調教》2行目ライン
クリ 責め 調教あらすじ
「(🐑)ええ。しかし(🤱)、もう県庁(👺)で(🕊)も見ている(🥑)んでしょう。校(❗)長(🤝)先生が県庁(tī(🚭)ng )にそれをもって(😆)行かれたそ(👒)うです(👈)か(✒)ら。」
徹(chè(🔠) )太郎は大して気にも(🗾)と(🏊)め(💱)ないよう(😗)な(🈲)調子でたずねた。道(💸)江(⛎)(jiāng )は顔を赤(chì(🏭) )らめてぐずぐずし(⛲)てい(🌦)る。
校(xiào )長室における会(❌)見の様子(zǐ )は、(🎣)あとで四人(🦒)が――と言(yán )っても平(🧥)尾はあまり(🐐)しゃべらな(🤜)かったが――みんな(👍)に話(👾)したと(🎼)ころによると、かなり悲哀(🎺)感をそそるものだ(🐎)っ(🙂)たらしい。元来花山校長の鼻(➕)は、馬田(🎖)が(🌠)次郎のうちで(🚄)言ったよ(🎰)うに、実際い(🆑)かに(🎒)もちょっぴりし(❤)ている。恰好(😩)だ(🦗)けは、美(mě(🌄)i )人の(🙊)鼻(🎮)といってもいい(🌹)ほどととのっているのだ(🤭)が(🙌)、顔の面積(🏋)に比較し(🍡)て、それがあまりにも小さすぎるのである(🚽)。血(🥄)色のわるい、(👒)そ(🗨)れでいていやに(🔄)つるつる光っているだだっ広(guǎng )い顔のまん(🌩)なかに、つつましす(😫)ぎるほどつつま(📣)しく、そし(⏬)て(📓)そ(💕)れ故(gù )に安(♈)定(💜)(dì(🚋)ng )しすぎるほど安定(🥨)してく(👡)っ(🍉)つい(🎩)て(📁)い(🍥)るその鼻を、校(xiào )長(📶)就任のその日(👡)以来(📘)、(💥)生徒(👂)た(😦)ちは「ピラミッド(🎌)遠望」と呼んで鑑賞している(🐌)のであるが、(👓)そ(💌)れは決(🏽)して的はずれの形容だとは(🌠)いえな(💿)い(🗳)。生徒間に、それほ(🆓)ど安(🍟)定した印象(xiàng )をあたえているその鼻が(🔼)、血書を(➕)差出した(🚺)瞬間(🉑)、ぴくり(🐒)と動き、しかも(♈)多少額の方に(🆎)ずれ(🎈)た(🔌)ように感じ(❓)ら(⛰)れたという(🗑)のだから、およそ(🈵)、その(🤟)場の光景が察(📠)しられる(🤳)であろう。
「あたし、(🐿)や(💏)っぱり(♿)まわ(🌜)り(💤)道した(🐵)方がいいと(😵)思(sī )うわ。」
「だって、それよりほかにないでしょう。」
次郎は急いで膝を正し、縁(yuán )板に両手をつい(🏹)た(📒)。
次(⬛)郎(🌩)は、それ(🛣)でも返事(🤓)をしない(🐳)。視線(❤)はやはり馬田の眼に一直線に注(zhù )がれたままである。
「(🗑)それが(🚫)きっと大きな問(🌊)題(📮)に(⏬)なると思うね。」
と、道江(🚊)(jiāng )は顔を真(😐)赤に(📼)し(🏽)なが(🛋)ら、
「朝(🍠)(chá(🛫)o )倉先(⏹)(xiā(🐏)n )生(shēng )が待(🐺)ってお(🚖)いでだ。」――昨日父にそう言われた(🚈)こ(🐱)と(📎)が、彼(🧦)(bǐ )には一日(⛰)気にかかっていた。しか(🎰)し、なお(🛎)一(🍝)層(céng )気にかかっ(🍂)ていた(👤)の(👺)は、(🌴)血書を書い(🐩)た自分のことを(🅱)先生が「(🔐)かわい(🐝)そうに」と言われたということだった。最初(chū )この言葉を父(💍)の口(🏮)をと(🌇)お(👸)してきいた時(🧜)には、それが(🏗)あ(🥉)まりにも予期しない(🙁)言(yán )葉(yè(🌮) )だったために、ただ面く(🔮)らっただ(🐱)けだった。しかし、彼にと(🌸)って、朝(cháo )倉先生の言葉は、とり(📸)わ(⛹)けそれが彼自(🙋)身(😏)(shēn )のことに関して発せられた(🛢)場合、どんな片(⏫)言(yán )隻句せき(😰)くで(🚊)も、軽(⭕)い意味をもつものでは(🗒)な(🈶)かった(🚘)。彼(🚾)は(🦃)そのあと二(èr )階(🗂)にねころんで、ひとりでいろ(🌄)いろと(🕧)考えてみた。言葉がありふれた簡(jiǎn )単なものだっただけに(⏲)、かえっ(🚿)て意味(wèi )がつかみ(🧓)に(🙎)く(📿)かっ(♓)た。も(🐘)しそ(🛄)れが世(👒)間普通(tōng )の(🐘)人の口(🗑)(kǒ(🐍)u )をもれた言葉(🖖)だっ(🛍)た(🚄)ら、血(🎥)を(🦌)流(🧑)した(🍗)自分に対(🍐)す(🖼)る同情(qí(📨)ng )の言(yán )葉とも解されようし、(🌁)また県(📌)当局という大(💠)きな相(xiàng )手を(💊)向こうにまわしたこ(🌏)とに対(duì )するあわ(🌧)れ(📳)みの(⛎)言(yán )葉と(🙌)も(🚥)解(😦)されよう(📜)。しかし朝(🖕)倉先生(shēng )がそんな甘いお座(🎻)なりを言わ(🍱)れよう(📖)は(🛎)ずが(🍶)ない(🧙)。先(🏟)(xiā(🌽)n )生の愛情(qíng )はもっと深(shēn )い(🐌)の(🚽)だ。先生の言葉(👥)の奥(⛑)にはいつもきびしさがある。われわれの心をむち打って一歩(bù )前進せしめ(🌥)な(🏭)いで(🧛)は(👎)お(🏣)かないきび(🚻)しさが(🏣)ある。先生はある(✅)い(🍭)は自分(🎹)(fèn )を始(👲)末に負えない飛びあがり(🔊)者(zhě )だと思われたか(🛫)もしれない。「かわいそう(🐶)に、己(jǐ )を(🔆)知(👳)(zhī )らないのに(🛒)もほどが(📕)あ(🎗)る！」それが先生の(🥤)お気(qì )持だ(🚰)った(🖕)のではあ(🐺)るまいか。
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