「(👍)元来(lái )、正(zhèng )義は階級にあるんじゃな(🕙)いんだ(😲)。どん(👝)な階級にだ(🚠)って、正し(🥇)い人(rén )も(🌌)いれ(🔧)ば(🧤)、正し(🚔)くな(🚾)い人(🌷)もい(💬)る。正(🌒)義は、それ(🌕)をもっている一(yī )人一人(✴)(rén )の胸にしか(🧓)ないんだ。五(🎼)年生は五年(💨)生なるが故(📔)(gù(🐈) )に正(🐉)(zhèng )義(yì )の(😶)持主ではない。同様に僕らも、(👕)四年生なるが故(gù )に正(📉)義の擁護(🛶)者だと主(💁)(zhǔ )張する(🛑)わけに(🚼)はいかない。四年生(♊)とか五年生(🉐)とかいう(🤱)ことは(🍟)、要(⚪)するに正(📋)義(⭐)とは(♍)何の関(🚢)係もないことなん(🌧)だ。それをいかにも関係があるかのように思(sī(🛡) )いこんでいるところに(📃)、この学校の病根が(🔃)あ(🏃)り(🏥)、校風(💿)(fēng )のあ(👳)がらない大きな原(yuán )因(⏬)(yīn )があるんだ。この(🍝)学校では、上(shàng )級の名において(👂)い(🔟)つも正義(yì(🥣) )が(🔭)蹂(💫)躙じゅうりんさ(🌡)れて(📰)いる(👫)。現に本(běn )田の弟の場合がそれだ。僕は(🏪)もう一度はっきり言う、正義は階級に(⏱)なくて人にあ(🍞)るんだ。もしそうでなければ(🤵)、全校一(🏴)致も期(🐦)待(dài )出来ない。そ(🐂)れが期(qī )待出来(lá(🛃)i )るのは、(🍁)正(zhè(🎾)ng )義が階級の独(😄)占(✝)物どくせんぶ(😒)つで(😶)なくて、何人(🎳)(rén )の胸にも宿りう(💚)るからだ(👅)。だから(👜)僕(pú )は、同級生の団(tuán )結よりも、(⚓)正(zhè(💹)ng )しい人(ré(🍔)n )の(🍧)団結(😟)が先ず必要だと思う(❔)。僕(pú )は四(sì(🍸) )年生(shēng )を(👹)愛(🧐)し、五(wǔ )年生を憎むために、本(🛵)田の弟(dì )をバックしようと(🤗)言(🍻)う(😞)んじゃ(🗒)な(⚽)い。僕(📥)は(🚨)学(😱)校全体(🕴)を愛(ài )するんだ。学校(xiào )全体の正義(🍵)を愛する(🍈)んだ。そのた(🚧)めには(🏧)、(🙍)本田(tián )の弟のよう(🥪)な、(🏈)不正に屈しない(🐜)魂を(🐮)あくま(🏬)でも(😬)擁護(hù(💚) )しなければならんのだ。問題(tí )は、四(sì )年生(shēng )の(🍎)権威がどうの、(🌥)名誉(🍹)が(🐰)どうのと(🔀)い(🐢)うような(🍜)、そんなけ(🥧)ち(🌰)けち(🔞)したことにあるんじゃ(🔍)ない。大垣(yuán )校長の謂いわゆる大慈(cí )悲の精(🎄)(jīng )神に生(shēng )き、全(🐓)校(xiào )の正義(yì )を(🎒)護(🤔)ろうと言(⚫)(yán )うん(🥎)だ。おれの言ったこ(🐥)とを誤解せ(👕)ん(🅰)よう(🚳)に(⚫)してくれ。」(➿)
大沢は自分で(🏷)そう言って、次(✍)(cì(🛁) )郎(🐢)を笑わし(🚩)た。次(🆔)(cì(🥓) )郎(🐛)は、それです(🚛)っかり彼(bǐ )に好(🐲)感を(🔂)覚えたらしく、坐(zuò )りかたま(🅰)で楽になった。
みんなは愉快そうに笑った。四(sì )年(✌)生(shē(😇)ng )と(📲)五年(nián )生(shē(🎫)ng )と(🛠)のそり(🔍)があわ(🐷)な(🏟)いのは、毎年の(💗)ことだが、今(jīn )年の五年(nián )生(✝)には(👶)、と(🏌)くべつ無(wú )茶(🥤)な連(🚖)中(📿)が多(duō )いので、四(📦)(sì )年(🥟)生(shē(🚦)ng )の反感もそれだけ(😶)大きいのだった(🌉)。
恭(🈸)一は、唇のへんを神(🈲)経(jī(🔞)ng )的にふるわせながらも、きっ(🏪)ぱりと答え(🎏)た。
「(🧞)あた(🥋)りまえじゃな(👍)いか。」(⤴)
「うう(📼)ん、ちっとも。……僕も君らの話をきいて、今は(😱)じめて知った(🎂)んだよ。」
「何? 見て(🐸)いた(😠)!」
「あ(🕴)たりまえ(🍛)にしていても、生(✔)意気だっ(🍽)て(🤔)言(👛)った(😚)ら?(🎖)」
「どうだ(👞)い、(🕡)本(💴)田の(🎪)弟だったら、これか(🆘)ら狐(hú(🔋) )な(🔢)んかにい(🥑)じめられないように、(🔮)四年生でバックしてや(👒)ろうじゃ(🏍)ないか(🈸)。」
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