次(cì(📭) )郎(láng )は、そんな対話(❎)の中(🦉)(zhōng )にも(🍠)、友愛(⛷)(ài )塾(😓)に課(kè )された大(dà(🌽) )きな問題があ(👴)る(🍎)と思っ(😧)た。そして(🤣)、か(🎮)れら(💿)の(🛑)話(🐇)がどう発展していくか(➿)を興味(🔜)(wèi )をもって待って(💞)いた。かれら(🎯)は、しかし、笑(🍄)ったあと(🔆)、急に口を(💒)つぐ(🚟)ん(💳)でしまった。次(🍗)郎が大便(⛪)所の中にいることをだれ(🌈)かが思(sī )い出(chū )して、みんなのおしゃ(♒)べりを制止する(🚕)合(hé )い図をしたもの(🎅)ら(😣)しい。
次郎は、朝倉先(xiān )生が、開塾最初の朝(😏)(chá(🙂)o )の(☕)訓話くんわで、(♍)これほど激(jī )はげしい言葉をつかって、真正面(😿)から(🕓)塾生た(🐆)ちに(🍞)非(🦅)難(nán )をあ(😦)びせかけたのを、こ(🛩)れまでにきいた覚(👰)えがなかった。かれは、まだあとに残されている(🧓)自分への(🚋)非難が(😸)、どんな言葉で(🐭)表(biǎo )現(xiàn )されるかを、(🌻)身がちぢまる(👪)思(sī )いで待っ(🤑)て(🚰)いた(⛲)。
次郎(🤳)は、自分の(🧞)責任(rè(🍚)n )である二つの室(😉)の掃除を終わ(❄)ると、すぐ便(🏄)所掃除(chú )の手伝(yún )いに(🏞)行った。これは(🏬)、かれが助手(shǒu )として(📂)塾生活をはじ(🙎)めた当初(🥥)から(⤴)の、一(yī )つの(🚪)誓(🌞)ちか(👽)いみ(🍬)たよ(🚫)う(🎀)になって(📽)いたのである。
「でも、道案(àn )内によ(🥤)く(🌅)引(yǐ(🎖)n )っ(📘)ぱり出され(🥣)なかっ(📟)た(🤛)ことで(🦕)す(🤣)ね。」
次(👑)郎(🎵)は、思いきりドアをあけ(👵)、
次郎(láng )と大河とは、(👊)間(💵)もなく(🛌)、それぞれに最初の大(🈷)便(💞)(bià(🔬)n )所(🔲)(suǒ )の掃(😍)除を(🎋)終(🎪)わって(🏳)、(🌊)となりの大(❔)便所(🐅)に(📳)移っていた(🐫)。まだだ(😊)れも手をかけない大(dà )便(biàn )所が(🕣)、あいだに三つほ(🗡)どはさまっている。次郎は、(👳)さ(🙉)っきから、大河に話(🍣)(huà )し(👦)かけて(🍌)みたい気(🍮)持ちは十分(👙)だった(🙎)。し(👦)かし、遠くから(🕙)のかけ合い話(🕤)は、この(🐕)場合(hé(😼) )、何(hé )となくぴったりしなか(🚰)ったし(🕔)、(🔫)また、雑(👹)巾をゆ(🍳)すぎ(💆)に出たつ(💣)いでに、そっとのぞいて見(🐿)(jiàn )た大河の様子が、いかにも沈黙(🥝)ちんもくの行者ぎ(🥩)ょう(⬇)じゃといっ(🚏)た感銘(🤡)かんめいをかれに(🔀)与あた(🥓)えていたの(🍇)で、(📭)口を(🎸)きるのがよけいにためらわれるのだっ(🛴)た。
そ(🥥)れには、組(🔂)織や、講義科(kē )目や(👽)、諸行事の(🛃)時間割(gē(🆓) )など、必要な(🗣)諸計(🙁)画が一通りならべられていた(💢)が、そ(🐘)のどの部分を見(🐈)ても常識(🏠)か(🏳)らとびは(🕙)なれたようなことは一つ(📿)もなかった(🕜)。塾堂(táng )と(💈)名(🌎)(míng )のつ(🏺)くと(📑)ころで(⬜)は(🔰)、そのころほとんど(🧣)つき(🐹)もののようになっていた「(🙂)みそぎ」と(🥠)か(🔰)、「(😜)沈黙ちんもく(🛤)の労働」とか、お(🐘)よそそうい(👨)った、い(🎾)わ(💛)ゆる「鍛(🤘)練(😺)たんれん」的な行(háng )事(shì )が全く(❎)見当(📚)た(👇)らないのは(👛)、むしろみんなには、ふ(🎃)しぎに思われたく(🏮)らいであった。五(🎪)時(🏎)半(👞)(bàn )起(👕)床というのが、二(🎬)月(🤗)の武蔵(zāng )野むさしの(❌)で(🌎)は、ちょっ(🌶)とつらそうにも思えたが、それも青年たちにとっ(💷)ては、決しておどろくほどの(🌁)ことで(🏯)はな(👤)かった(🐒)。む(⏸)しろ(🤯)かれらを(💑)おどろか(🏬)したのは、生活(huó )にうるお(🛌)いを与あたえる(🏉)よう(🍟)な行事が(🍎)、か(🐋)なりの(💉)程度に、織おりこま(⬅)れていることであ(🔽)った。とにかく、見(jiàn )る人が見れば、日(🧞)常(🛫)生(shēng )活を深め(🗄)高(🗡)める目(👾)的(🏊)で(🛵)、すべ(🌇)て(🆖)が計画(huà )されていると(🆕)い(👔)うことが明(😶)らかであ(🍽)った。
「すいぶん、(🐸)ちゃっかりしているなあ。」
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