「うむ、しかし相当(dāng )生意気(🀄)な(〽)奴にはちが(🐗)いないよ。」
「学校(🕚)がいやになりゃしな(🏳)い。」
(🤸)俊亮あてのお浜(bāng )の便りは、全く珍しいこ(🌖)と(🚁)だっ(😻)た。文字(🔡)も、いつもとちが(🍏)って、誰か相当の人(🖱)に頼(⚽)んで書(🐰)いても(🗃)らった(🛫)ものらしかった。それ(⏰)には、(🗽)四角ばった時(✔)候(hòu )の挨拶の(🐺)あと(🏚)に、次(cì )のような文句(💳)が(😡)書いてあ(🍕)っ(🚂)た。
そう思(🌱)っ(🥠)て、門の方をのぞいて見ると、も(🚌)う人(🎿)影は見えなかった。彼(🔐)(bǐ )は思いきって立ち上り(🐏)、(🏋)あた(✉)りに注意を払いながら門(🈶)を出(🧝)た。
「こらっ! どこへ(🤺)行(háng )くんだ!」(✋)
「君に、その話(huà )、しなか(🎨)ったんか。」
「僕もそうだろう(📝)と思うが……。」
「元(⛔)来、正義は階級(jí )にあ(📷)るんじゃな(🈹)いんだ(♋)。ど(🌠)んな階級にだっ(🎴)て(💅)、正しい人もいれば、正し(🐵)くない人(💻)もいる。正義は、それをも(👃)ってい(📤)る一(yī )人一人の胸に(🍆)し(🏿)か(🍥)ないんだ。五年生は(🦂)五(wǔ(📓) )年(nián )生(📰)な(🏎)るが故に(🌴)正(zhèng )義(🥥)の持(chí )主ではな(🖤)い。同(🚧)様(👱)に僕らも、四年生(shēng )なるが故に正義の(🌝)擁(yōng )護(hù )者(👍)(zhě )だと主張す(🚉)るわけ(❕)にはいかない。四(🌎)(sì )年生(shēng )とか(❓)五年(niá(🧠)n )生とか(🐖)いうことは(🦉)、要(yào )す(💗)る(🖋)に正義とは何の(🐺)関(wān )係もないことな(🥦)ん(🚉)だ。それ(🆕)を(🏽)いかにも関係(👵)があるかのよう(♓)に(🖨)思いこんでいるところに、こ(♐)の学(xué )校の病(💵)(bì(🏾)ng )根があり、校風のあがらな(😎)い大き(🕐)な原(yuá(🈚)n )因があるんだ。この学校で(📅)は、(🍠)上(⭐)(shàng )級の名におい(🥥)ていつも正義(yì )が(🉑)蹂躙じゅうりんされている。現(xiàn )に本田(🙋)の弟の(🧦)場(🅾)合がそ(📷)れだ。僕は(🎃)もう一度(👝)はっきり言う、(🕺)正(zhè(🙄)ng )義(yì )は(⛎)階級(🌐)になくて人にある(🕯)んだ。もし(🅱)そうでなければ(🛥)、全(➰)校一(yī )致も(🚡)期待出来ない。そ(🌬)れが(🧣)期待出来(lái )る(✖)のは、(🐰)正義が階級の独(dú )占物どくせん(🛷)ぶつでなくて、(🈚)何人の胸にも宿りう(🔦)るからだ(😔)。だ(🧙)から(😞)僕は(🌄)、(🈶)同級(🆎)生の団(tuá(⭕)n )結(👪)(jié )より(🔺)も、正しい人(rén )の団結が先ず必要(👧)だと思う。僕は(👔)四年(niá(🔹)n )生を(🚼)愛し、五年生を憎む(🥠)ために、本(běn )田(tiá(⛽)n )の弟(⭐)をバック(🤦)しようと言(yán )うんじゃ(🎁)な(🉐)い(📽)。僕(🥩)(pú )は(📈)学校全(🍝)体(tǐ(🧟) )を(🎖)愛する(🆖)ん(🏆)だ。学校全(➗)(quán )体の正義(yì(🕖) )を(🏋)愛する(🈂)んだ。その(🌞)ためには、本田の弟のような(🐴)、不正(zhèng )に屈し(🎤)ない魂(hún )をあくまでも擁護(🛎)し(👎)なければならんのだ。問(⬛)題は、(👎)四(🤷)年生の権(⏱)威(💜)がど(🚒)う(🍸)の、名(🏈)誉がどうのと(📑)い(🌲)うよう(❗)な、そん(🕴)なけちけちしたことにある(😫)んじ(🐌)ゃない。大垣校長の謂(wèi )いわゆ(🆚)る大慈悲の精神(📉)に生き、全校の正(😭)義を(🤠)護(hù )ろ(🏉)うと言うんだ(🦎)。お(💩)れの言(❌)ったことを(🎠)誤解せんようにし(🥨)てくれ。」
それから恭(💃)(gōng )一の方(🤞)を見(jiàn )て、
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