だが(🍕)、(👃)彼の詩(shī )について、こ(🔣)れ以(yǐ )上(➕)(shàng )のことを語(yǔ )るのは、今はその時(🌏)期(🌖)ではない。何(hé(📐) )し(📮)ろ、彼はまだ、(😫)歌一首作るにも、指を折っ(🤫)て字数を数(shù )えてみなければならな(🎯)い程(😌)(chéng )度(🎨)(dù )の幼い詩人だったし、それに(✡)、恭一(yī )の詩(shī )に対してある妬まし(🥋)さを感じ(〰)てい(👽)たとしても、彼(🎰)の身(shēn )辺には、詩(😽)以(🐢)上に切実な問題がまだたくさん残(🏥)さ(🍚)れて(🌵)いたからである。
「(👋)そ(🕞)うだ、本田(tiá(🛍)n )次郎っていうんだそう(🍩)だ。」
「いったい(🐍)、何(🍃)というん(✒)だい(🔀)、そいつの名は?」
(✍)みんな(💷)は(😠)一(yī )せ(📈)いに恭一を見た。恭(gōng )一(🀄)の青(🚁)ざめた顔は(✒)、今度は急に(🦌)赧くなった。
もっとも、(⚪)生(📼)徒(tú )間(jiān )の(🧛)噂に(🏮)よると、校(xià(🥧)o )内(🎹)に(🍌)二人や三(sān )人は、(😠)尊敬(jìng )に値(zhí )する先生(shēng )がいない(💪)でもないら(♟)しかった。また、入学式の時に(📁)、彼が校長からうけ(☝)た印象も、まだ(🏐)すっかり消(xiāo )え(♋)ていた(👽)わけではなかった。しか(🥞)し、そ(💤)うし(✋)た先生(shē(🏘)ng )たちは、次郎たちとは(🧓)まるでべつの世界(🍒)に住んで(🚞)いるよう(📂)なもので(🍴)、めった(🖱)に(🗾)その(🔦)顔(😌)をのぞ(💙)くことさ(💍)え出来な(👜)いのだった。次郎(láng )は、そのために、中学校とい(📱)うところ(✔)は、(〽)小(xiǎ(❤)o )学校にく(🥧)らべ(🍦)て(🔺)ず(❤)っと奥(🏹)行(háng )があるよう(⏺)な(🌭)気もしたが(🚡)、(📍)またいやに(👁)不便な(👷)ところのようにも(🕘)思っ(⏮)た。
大沢(zé(🐤) )は(✊)何(hé )か考(🔔)(kǎo )えるふ(🤴)うだっ(🕋)た(🦃)が、(👵)それっ(🥊)きり口(kǒ(🤘)u )をつぐ(🐳)ん(😵)だ(📠)。すると、ほか(🍞)の一人(ré(🌮)n )が言った(🌔)。
と、今(🚚)(jīn )度は伝統尊(zūn )重(🎂)論(lùn )があらわ(🥡)れて来た。
「うむ、き(🏪)いた(🚻)よ。もう学(😅)校で(😁)はみんな知ってるよ。」
と、自分で自(zì )分を励まし(🌃)、ど(🥌)うなり気(😲)持(🎛)を落(luò )ちつ(🦗)けるこ(🐞)とが(📺)出来(🥃)(lái )た(🔉)。
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