日本《エロ 素人 メガネ》2行目ライン
エロ 素人 メガネあらすじ
「やんやと頼(🍎)たのまれ(🤧)ましたが、断わ(👝)る(🏿)ことにしました。」
次郎(láng )は吹(chuī )ふ(❎)きだした(❌)い気(qì(😶) )持(🔂)ちだった。同(tóng )時に、心の中(❤)で思った(🐫)。
しか(🔪)し(🔳)、(👑)兄(🥙)はおそら(😘)く道江(jiāng )をつ(🔘)れて来る。いや、かならずつれて来(🎨)る。そし(🖕)て、無(🏆)意(☝)識な(🍉)残(🧣)酷(❔)(kù )ざん(⏪)こくさで自分の痛いきず(🏊)にさわろ(🐎)うと(😡)しているの(🖲)だ(🚬)。二(🐫)人(rén )は(👋)あら(🎿)ゆる好意にみ(🎡)ちた言(😶)葉を自分になげ(💼)かける(🚶)だろう。二人のむ(💀)つまじさを三(💲)(sān )人に(🥏)ひろげる(🆕)こと(🎋)によっ(🕯)て、二人は一そう深(shēn )い(⏯)よろこびを(🐜)味わ(🥧)おう(🧡)とつと(🚘)めるだろう。二人はいろいろ(♿)と過去の思い出を語(yǔ )るにちがい(📄)ないが、その思い出の愉快さも不(bú )愉快さ(🏛)も、三人に共通(tō(🐱)ng )するものと(🛒)し(👋)て語られるにちがいない。自(👞)分は、二(è(🗝)r )人(🌘)のそうした(❗)無意識な残酷(🗑)さにた(🍽)いして、いったいどういう態(🍼)度をとれば(🔔)い(🈳)い(🚉)のか。い(🚨)や、どういう態度(🌚)をと(📡)りうる(🧛)とい(🦀)うのか。
最初の日(🌧)(rì )曜が来た。開(kāi )塾(🕎)か(🔷)いじ(✨)ゅくの日が(😅)ちょうど月(yuè(🕟) )曜だ(🏸)ったので、まる一週間に(♏)なる(😮)。
「心(📐)(xīn )苦し(🐱)ければ、君自身で(🕔)何とか始(🍃)(shǐ(🌲) )末し(🥜)たらいいだろう。原因はもともと(🚗)君(jun1 )にあるんだ(🧡)か(🍍)ら(🏫)。……(👥)私は、(🐉)板木の音そのものを問(🐇)題にし(🤓)ただけなん(🏚)だ。」
かれは、(🐩)あた(🌅)たかい夜(yè )具(🍜)を(🖼)は(⛑)ねのけ、勢い(🎱)よく起(💜)きあがって、(🐳)電(📚)燈でんとうのスウィッチを(🐙)ひねった(😙)。その瞬間しゅんかん、枕時(shí )計まくら(🏊)ど(✡)けいがジンジン(🏁)と鳴りだし(🌙)た(🔷)。き(📰)っかり起床(chuáng )きしょう時(🥗)刻(👆)の五時(🎬)半で(🐙)ある。
(🧐)消(♉)(xiāo )燈(⚾)まで、これといって(🔚)と(🌭)りたてていうほ(🍘)どの変わっ(✡)たこと(🍔)もな(😝)か(📼)っ(📌)た。しかし、大河(🈺)無(wú )門が、かれ自身(shēn )の希望に反(fǎn )し(🦇)て(🐐)、あまりにも早くそ(🐓)の存(cún )在を認(rè(🤥)n )められ、(✂)みんなの注目の的になった(🌬)という(📿)ことは、こ(⛸)の塾にとって、(✝)よかれあしかれ、決して小さな(🛅)できごとで(🎃)はなか(🔇)っ(🎟)た(🈳)と(📻)いえるであろ(💜)う。
講(😟)堂(⏸)で(👸)は、掃除はも(🔠)うあ(🎑)らかた終わって、机や(🌋)椅(👆)子いすの整(zhěng )頓せいとんにと(🤲)り(🖕)かかるところだった。そこ(🔲)は、第一室と第二室の共(gòng )同の受(shòu )け持(chí )ち(💷)だったらし(👬)く、(💆)田川(🌿)大(dà )作(🥟)や青(qīng )山敬太郎な(🤵)どの(🐑)顔も見え(🎸)ていた。田川は、(🥅)例(😴)の(🤔)しゃがれた、激はげしい(🆒)号令口調くちょうで、ほかの塾生たちをせきたてながら、(🍠)自分(fèn )でも椅子(zǐ(👌) )や机(🎑)を運(⛏)んで敏捷(jié )びんし(㊗)ょうにたちは(✴)た(🐂)らいていた。こ(🌬)れに反(🐘)(fǎn )して、青山の態度はき(💍)わめて(🥡)冷(🗯)静だった。かれは、田川の(📠)声には無(wú )頓(dù(🐅)n )着むとんちゃ(🎣)くなように、並(😓)ならべられて(❔)い(🌽)く机(🔺)の列(liè(👠) )をじっ(👾)とに(🦔)らんでは、そのみだ(🥨)れ(🏆)を正(🔅)してい(👥)た。――(🌄)二人とも、それぞれに室長に選(💱)ばれて(🚲)いた(🧢)のであ(👦)る。
朝倉先生(shēng )は(🗣)、しかし、ど(✒)ん(🔻)な悪い状態があら(♉)われて来(🐌)ても、すぐその場(🚲)でそれを(👕)非難する(😵)こと(💘)がなか(👰)った。すべてをい(🏇)ちおう成り(🥪)行きにまかせ、行(há(😩)ng )くところまで行かせておいて、(🔫)あとで、――(📗)たとえば(👛)食後の雑談(🎍)や(🥏)、夜の集まりな(🌨)ど(🛳)の(🏒)際に、―(🤮)―そ(🧥)れ(🌱)を話題に(🏛)して、(🥒)みんなといっしょに(🐺)、その原因結果をこま(🦈)かに究明し、その(🍳)究明(✝)(mí(🐝)ng )をとお(🍙)して、共(gòng )同生活(📪)(huó )の(🏜)基準に(🦎)なるような原(yuán )則的(de )なものを探求する、と(🌳)いっ(😟)た(🚪)ふうだ(😉)っ(🦆)た(🤚)のである(🌍)。
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