「そう(🚇)ね、――(🕺)」
校長室におけ(💄)る会見の様(yàng )子は、あとで四(sì )人(rén )が――(😡)と(🐵)言って(🛣)も平尾は(♋)あ(🗺)まりし(🅰)ゃべら(😨)なかったが――(🏋)みんなに話したところによる(🌅)と、(🌨)かなり悲哀感(🎺)をそそ(🗃)るもの(🍲)だったらしい。元(yuán )来花山校(xiào )長(💁)の鼻は、馬田(🐝)(tián )が次(🥓)(cì(🤪) )郎(láng )のうちで言ったように、(🕞)実(🙊)際(🐋)いかにも(⛑)ちょ(🍑)っぴりしてい(🖱)る。恰(qià )好だけは、美(🌝)人の鼻といって(🚪)もいいほどととのって(🐫)いるのだが、顔(yá )の面積に(🥌)比(bǐ )較して、(📞)それがあまりにも小(xiǎ(🙀)o )さすぎ(😡)るのである。血色(sè )のわるい、(🌼)それで(📎)いていや(🤐)につ(🎰)るつ(📩)る光っているだだっ広い顔のまんなかに、つつましすぎるほ(🎂)どつつましく、そし(🛵)て(🎑)そ(🕵)れ故(gù )に安定し(📃)すぎる(😥)ほど安定(🔂)してくっついているそ(📇)の鼻(bí )を、(😷)校長(💬)就任の(🐘)その日以(🔓)来、生徒た(㊙)ちは「ピラ(🍡)ミッド遠望」と呼(hū )んで鑑賞してい(🐙)るのであるが(🚿)、(📂)それは(🧢)決し(🚁)て的(de )はず(💐)れの(🏒)形容だとはいえない。生徒間に、それほど安定した(🛳)印(😁)象(xiàng )をあたえ(📣)ている(🥓)その鼻が、血書を差出(👮)した瞬(🤰)間、(🛳)ぴくりと動き、しかも(🐚)多少額の方にずれたよ(💭)う(🛁)に感じ(🕣)られた(🍞)というのだから、およ(🔀)そ、その(🥞)場の光(😖)景(jǐ(🆙)ng )が察し(💦)ら(💶)れる(⚓)であろ(🐾)う(❄)。
と(🏻)、敏(🔂)子が微笑し(🐂)なが(🔭)ら、
(😑)道(dà(🌯)o )江(jiāng )は(🧕)敏子を見て言った。
(🏛)次(♿)郎は、(🤼)二(èr )人の言(yán )葉から、ま(🚅)るで(🥃)ちがった刺戟(jǐ )をうけた。敏(mǐn )子(🌷)の(🔙)言葉からは(👤)ひやりとす(✡)るものを感じ、道(😞)江の言葉(yè )に(🧖)は憐(liá(♏)n )憫(🤦)に似たも(🐵)のを感じたのである。一(yī )人の女を中にして、(📆)馬田のような男と争(🤫)っている自分を想像(xiàng )すると、たまらな(🧠)い(🙇)ほど(🗞)いやに(🚊)なるが(🛷)、また一方では、道江(🚹)という女(🚞)が(🍌)、(🎒)自(zì(🏐) )分というものをど(👳)こかに(🔳)置き忘れてい(⛔)るよう(🕗)な(🖇)性(xìng )格の持主(🏊)であるだ(🎫)けに、放(fàng )ってお(🍧)くに(📵)忍びないよう(🏤)な気(🐕)もす(👍)るのだっ(📖)た(🍾)。彼は二(è(📠)r )つの感情を急(🤵)に(🍌)は始末しかねて、だま(🤔)りこんでしまった。
(🌜)徹(chè )太郎は、(😌)そう言って笑(xiào )った。次郎(🤧)はその瞬(😝)間ち(😯)ょっと固い表情にな(🚈)ったが、(♉)すぐ自(zì(🌚) )分(fèn )も(🥨)笑いな(🚖)が(⏰)ら、(🥤)道(dào )江(📙)に代(🥞)(dà(🥅)i )って始終を話した。話し(🥄)てい(🏪)るうちに、彼は自(zì )分の言(yán )葉の(🔸)調子が次第に烈しく(🈴)なって行くの(😫)をどうするこ(🆙)と(🥤)も(🌹)出来(lái )なか(🎩)っ(🕘)た。
「(🔯)だって、(🍱)それよりほかに(🛎)な(🌋)いでしょう。」
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