(🚳)いそ(🥪)いで(🥗)、寝巻(quà(🕵)n )ねまき(👼)をジャンパーに(👯)着(📰)(zhe )か(🍪)え、(🗃)夜(yè )具(jù )を(💭)押(😉)し(⛄)入れにしまいこ(🐹)むと、ぞんぶん(🎌)に(🈶)窓をあ(🏕)けた(🍭)。風はなかったが(🚼)、そ(🔯)との空気(qì )が、針先はりさきをそろえたように、顔いっぱ(🏿)い(📑)につきささっ(🏐)た。
静かな空気(qì )の(🚌)中(zhōng )を、えぐるよ(👉)う(🤶)な沈(🧕)黙の数(🛃)秒(miǎo )が流れ(🛐)たあと、(🚰)朝倉先(🈚)生(🌆)の言葉(🙄)が沈(😎)痛ち(⭐)んつうにつづ(🚓)けられ(🕕)た。
朝の行(há(➕)ng )事は、まず室内体(tǐ )操にはじまっ(🏍)た。それは友愛塾のた(🕔)めに特(🤮)に考案されたもの(🤽)で、その指(zhǐ )導も指(🚛)揮しきも次(✊)郎(👀)の役(yì )割(👓)だった。体(tǐ(🎷) )操(🧔)がすむと、朝(cháo )倉先生の合い図で静坐せ(🤣)いざに入った。これは就寝前の静坐(🤗)にくらべると(📵)、いく(⬅)ぶ(🏕)ん(💚)ながかっ(👅)たが(🤬)、それでも、せい(🛒)ぜい十四五分(fèn )ぐ(🙀)らいだった(🎑)。次郎(láng )は、今朝も足音をしの(🕌)ばせ(🤩)ながら、塾(shú )生(🎗)たち(🍣)の姿勢を直(🦖)(zhí )してや(❎)った。
次郎(lá(💬)ng )がは(🌥)たきをかけ(⭕)おわり、箒ほ(🌁)うきをに(🛵)ぎ(⬜)るこ(🎵)ろにな(🎖)って(🏥)も、ほかの部屋(wū )は、ま(😳)だどこもひっそりと(💊)静まりかえっ(📀)ていて、板木の音だけが、いつま(🎒)でも鳴りつ(🏪)づ(🌂)けていた。
(🙀)やがて先生は言葉(🔯)(yè )をついだ。
「じゃ(🎵)あ、やはり打(👽)ち(🏩)つ(🛠)づけるよりほかあり(🏳)ません(💏)ね。」
かれは心の中(zhōng )で(🤸)強(😅)く否(📝)定した。しか(😱)し、否定した心そのものが(🏤)、やはり、(🥉)ふだんの秩(zhì )序を失った心(🚒)でしかなか(😸)ったの(💻)である。
「べ(🕑)つ(📃)にこれと(🥏)申す心得(🕍)もご(🏻)ざいませ(🐃)ん(➕)。ただ(⛔)定め(🚵)に従(cóng )い(🔦)まして(🏤)つきました(🌃)だ(💴)けで(🍘)……」
塾(🚭)生(shēng )たちのある(👠)者にとって(🍾)は、(🎢)朝倉(📹)先生のそうしたや(🐿)り方(fāng )が、非常に皮肉に感じられた。
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