「(🍆)そ(🕥)んな馬鹿なこと(👜)があるもんか(Ⓜ)。わ(🤹)れ(🦕)われの護(🍇)まもり(♍)たいのは正義だ。正(zhèng )義(yì(🌓) )のあると(🤐)こ(🚢)ろには必ず秩序が保た(🔊)れ(⏬)る。正義は秩(🏆)序(xù )に先んずるんだ(🈯)。」
「(📩)默(🎇)ってな(♐)ぐ(🍭)ら(🏮)れているんだな(🏁)?」
「本田(tián )とか言っ(💡)てたよ。」
「そ(🍣)うか。で、ど(🤓)うするんだい、こ(🧡)れから?(👩)」
(⏩)も(🔬)っと(😕)も、生徒(📕)間の(🛒)噂(🐽)によ(🦒)ると、(⛸)校内に二人(🈴)(rén )や三(🐄)人(rén )は(💶)、(🦅)尊(🥩)敬に値する(🦉)先生(💋)がいないでもない(🍙)ら(🛤)しかった。また(✳)、入学(🥢)式(shì )の時に、(⏹)彼(🗝)(bǐ )が(🏓)校長から(🏈)う(🔕)けた印象も、まだすっかり消(🛃)えて(🦖)いたわけではなか(🛡)っ(🤱)た。しかし、そうした先(xiān )生(🛫)たちは、次郎たちとはまるでべつ(🥠)の世界(➰)に住(🕎)(zhù )んでいるようなもの(🚌)で、めったにその(🎸)顔をのぞく(🐌)こと(📵)さえ出来ないのだった。次(💂)郎は、(📠)そのた(🎪)めに(🛫)、中(🐃)学(🧠)校(📵)というところは、(🚟)小学校(xiào )に(⬜)くら(🖐)べて(😡)ず(🖨)っと奥(ào )行が(🍊)あるよう(🔫)な気(🔼)も(➿)したが(🍾)、またいやに(📆)不便な(🍉)ところ(🧥)のようにも思った。
だが聰明(míng )な読者(zhě(🕡) )な(♟)らば、彼のそうした行為の(⭕)裏に、いつも一(📏)脈の(🛺)哀愁(♋)あいしゅうが流れてい(✌)たことを決(💌)して見逃(tá(🌨)o )がさなかったはずだ(🍞)。実(shí )際、(🚃)哀愁は、次郎(🆓)にとって、過去(qù(🗼) )十五年間、切(qiē )っても切れない道づれで(🏇)あったとも言えるの(🤶)であ(⭐)る。彼の負(fù )けぎら(🏍)い、彼の(✌)虚偽(wěi )き(🙌)ょぎ、彼の反抗(🔜)(kàng )心と闘争(zhēng )心(xīn )、およそ(📦)そ(🈁)うした、一見(jiàn )哀愁とは極(jí )めて(🐱)縁(🆗)遠(🏈)いように思われるも(😌)のの(🏹)すべてが、実は哀愁(🚾)(chóu )のや(🏀)むにやま(🐌)れぬ表(biǎ(💖)o )現であり(🗝)、自(😞)然(🙂)(rán )が彼に教えた哀愁(🧤)か(🈵)らの(🚺)逃(🔑)路(🌺)だったのである。そして(🔁)、も(🦂)し「自然の叡智(⚡)え(🎢)いち」とい(🕢)うものが疑えないものだとす(🔑)るな(🥛)らば、次郎の心がそ(🛩)ろそろと(🚃)詩にひ(📚)かれていったと(⏭)いうこと(🎿)は、必ず(🧖)しも不(bú )似合なこ(📢)と(😚)では(🤟)なか(🕐)っ(👦)たであろう(🥦)。とい(🌀)うのは、何人(🍜)(rén )も自己の真実(shí )を表現(xiàn )してみ(🌱)たい(🧜)という欲(☕)望をい(📒)くぶんかは持っているし、そして(👴)、哀(📫)愁の偽り(🤗)のない表現に(🚡)は(🐇)、詩(💻)(shī )こ(🏝)そ最もふさ(🕗)わしいも(📺)のだからであ(😷)る。
「ふうん。」
「しかし、(✈)今年の五年生もそれで台なしだな。しょっぱなから(💏)、しかも新入生に対して味(🛥)(wèi )噌を(📈)つけたんでは。」(📩)
(🔕)しばらく沈(📳)默(🤶)が(📖)つづいたが、大沢(zé(🕔) )はにこにこして、
「そうか。で、どうするんだい、これから?」
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025