日本《木村 沙織 おっぱい》2行目ライン
木村 沙織 おっぱいあらすじ
次郎(🆕)の耳にも(📞)そ(🏄)の(🏘)音(yīn )はき(📆)こえた。しかし、彼は(🕳)ふりむかなかっ(💉)た。そして、(🐬)もうとう(📮)に見えなくなって(🥥)いる(🤡)道(😤)(dào )江(jiāng )の(💂)あと(🍅)を追うよう(🔭)に、路(😇)をいそい(🌯)だ(🐖)。
「(📶)戦(zhàn )う気持なら、そ(🈶)り(⏳)ゃ(㊗)あ女(nǚ )にだって(🥢)あるわ(🏪)。」(🐖)
「そうかし(🍰)ら。」
次郎は、詰問(wèn )きつも(🐃)ん(🈹)するようにた(🛐)ずねた。
馬(mǎ(💦) )田(tián )は、機(jī )を(👦)見(👅)(jiàn )るにはわり(🌹)あい敏(mǐ(🤯)n )感なたちだった。それに、(🙋)どう(🍾)せ遠くない(🗯)うちに何(hé )も(🛍)かもわか(⛸)る(🤙)のだ(💄)と思うと、今(🚰)(jīn )しいて次(🍬)郎(láng )をけな(🚒)す必要(yào )も(🏖)な(😂)いと思った。
「君(😠)自身(⛑)で？」(🛳)
こ(🔊)の採点(diǎn )表(👻)の(💵)波紋は決して小さくなかった。押しよ(🐲)せた生(shēng )徒たちにまじって、(😭)あ(🕹)とでは先生たちまでが代(dài )る(🤭)代るのぞき(🤜)に来た。生(shē(🍂)ng )徒たち(🔭)は、採点表にの(🥦)ってい(🕟)る先生(shēng )が来(lái )ると、一(yī )々その点数を大声(shēng )で叫(jiào )んだ。中には、(💪)備考欄まで読み(💞)あげ(👺)る者(🚁)も(😡)あった。先生(💯)の中に(🕧)は、自(❣)分で自分(fè(🈹)n )の綽名をよく知(🕕)っている先生もあ(🍯)り、そうでな(💬)い先生もあったが、(❓)そんなこ(📳)と(🤵)で、どの(🌁)先生も(🔭)いやでも自分(🚪)の綽名をはっきり知(🤺)らされるという結果になっ(🈺)た(🖐)。もっとも(🎡)、中学の先生で、(🏤)自(zì(🤰) )分(fèn )にかぎ(🏝)って綽(🎠)名(míng )はないなどと安心(xī(☝)n )してい(🚐)る(💞)ほどいい(➡)気な先生は(🎬)な(🥂)いはずなのだ(🏺)から、それ(🐝)は(🔭)大し(🌡)たことではな(🐼)かっ(🥙)たかも知(zhī(🚐) )れない。し(🏔)かし、綽名(mí(🌻)ng )といっしょに、自分の点数ときびしい評語とを知(🎖)(zhī(⛴) )らなければなら(📍)なかっ(🍣)たというこ(🔆)とは、何(🖊)(hé(🛋) )といっても(⏪)最(🤕)近(📴)の大き(🥏)な試煉(làn )であった(⏮)に相(🧗)違な(👓)い。ある先生(🅰)は顔をひきつら(🎷)せ(🥏)てガ(🚆)ラス戸(hù )のま(🥟)え(🐹)に(👠)棒(bàng )立にな(🐌)り、あ(📥)る先生は一たん顔を(🍴)ま(😲)っか(🕣)にしたあ(😀)と、強(🏙)いて微笑をもらし(💻)た。しかしど(👶)の(🎱)先生(shē(🖲)ng )も最後には、自分(⏩)にはまるで関(📹)(wā(🎺)n )係のない(💂)こ(🕌)とだ、と(👔)い(🛸)っ(🧞)たよ(⛑)うな顔をしてそ(🏾)の場を立ち去った。ただ「あざらし」(🦋)先(xiān )生(shēng )だけ(📚)は、その(🥣)綽(⛹)名が自(🎷)他(📑)(tā )共にゆるすほど有名になっ(🥫)ていて(🧝)、ごまかしがきかなかったためか、それとも(💴)、備考欄(lán )に(➖)あっ(🔯)た通り、(❔)事実(🌌)粗(🙌)(cū )野(➡)(yě )の(🦖)稚気ある性格の(⛵)持(chí )主(💎)であったため(❕)か、その大きな口を思いきり横にひろげて、よごれた(🧦)上歯をむき(🍆)出(🌎)(chū )し、天井を向(🎰)いた鼻の下に灰(🧙)色のあらい(🍄)ひ(👳)げを針のように立て、内(nèi )をのぞきな(🔰)がら、「わ(🐕)っは(🔂)っは」と(👆)笑った。そして、(📸)「わしだけ(🥞)は(🖇)合(hé )格(🎨)の見(🆕)(jiàn )込が(📂)あるちゅ(🍶)うのか(🛵)。どうかよろ(🐐)しくたのむよ(🎈)。」と言うと、くるりとう(⏱)しろを向いて、もう一度(dù )「わ(🧙)っ(🉐)はっは」と笑(xiào )い(😆)、歯をむき出したまま(🏗)、むらがって(🔤)いる生徒たちを押しわ(🔃)けて帰って行(háng )っ(🥋)た。
「本田のことだよ。あい(🕺)つ、朝倉(cāng )先(xiān )生の(🐗)問題だというのに、昨日から一言も口を(🕎)きかな(🚑)いのが(🚍)ふしぎ(🚢)だって話しているんだよ。」
そう考(kǎo )え(🥐)ると、「かわ(🌎)いそ(🚰)うに(🐡)」(🧚)という先(xiā(🗂)n )生の言(yán )葉の意味は、これ(🤫)まで(🏽)考(kǎ(🦖)o )えたのとはまるでちがった(🎏)も(🥠)のにな(🙅)って来た。先(xiān )生(🌀)(shēng )は、その言(yán )葉(🌨)に何(hé )もと(🏭)くべ(🎭)つな意(yì )味をもたせようと(🕺)されたので(🕶)は(😔)ない。ただ(😘)先生の(👐)はっきり(🏔)したご決意(yì(🦒) )と自分(fè(🤤)n )に対(duì )する愛情(😙)とが結(⏹)びついて、(📛)何(🚥)の作為さくいもなくそ(🏙)んな言葉となって(🧙)あらわれた(🍛)までだ(👾)。それに(㊗)しても、先生のそのご決意(🗞)について、自(🔊)分(🥄)(fè(😴)n )が(💆)これ(⚫)まで一(yī )度も(📇)考(kǎo )えて(💊)みようとさえしなか(🦍)ったとい(🖱)うことは、何という愚(🔻)か(🈁)さ(⏯)だ(☕)った(🐚)ろ(🐙)う。先生が(💙)自分(🌔)(fèn )をどう考えていら(👍)れようと、その意味で、自分はたしか(😢)に己を知らな(🍰)い(🛣)飛(✍)びあ(🍞)がり者(🔧)(zhě )だったにちがいないのだ！ 次郎の(➕)自(zì(🕖) )己反省は、昨日(🔔)以来、こんな(😞)ふ(🏞)うに(🚚)次第(👓)に(🤒)深ま(🏌)って行(🌓)(háng )くばか(🐉)り(👛)だった。「か(🖼)わ(😼)いそ(🤕)うに」という(🌄)言(yán )葉を、先生のご(🉐)く(🥀)自(zì )然(🐔)(rán )な愛情(📹)の言葉だと(⬆)思(sī(🍗) )えば思う(🚘)ほど、(🚠)それが(🌇)深(shēn )ま(📣)って行く(🎼)のだった。しか(🐰)し、そうした(🚮)自(🍿)(zì )己反(fǎn )省(shěng )の苦しみは、彼に(🔘)とってはそうめずら(🅰)しいこ(👘)とではなかっ(🕣)た(🛸)。彼(bǐ )は(🏏)中(😥)学(xué )入学以来、とりわけ白(🤴)(bái )鳥(niǎo )会(🍂)入会後(🍒)は、(👈)絶(jué )えず(🎏)自(➰)己(🛂)反省(shěng )の苦しみを味わって来(lái )た、といっ(👬)ても言いすぎ(🍱)ではなかったのであ(⛅)る。だから(🚐)、もしそ(💲)れに(🎖)朝(🍞)倉先生(🚯)の問題が(🐤)直接(jiē )結(🛶)び(🍟)ついてい(🚣)なか(🚊)った(🚴)とすれば、彼は、きょう学(xué )校(xiào )で、同(tóng )級(jí )生たちにあ(🐞)や(🚴)し(🐢)まれ(⛳)るほ(🤭)ど(♎)暗い顔は(⏫)し(🔩)て(🤢)いなかったかも(⚡)知れない。彼(😚)を(🐩)絶望(wàng )に近いほどの気(qì )持にさそいこん(🧕)で行ったのは、何といっ(🥉)ても、朝倉先生(shēng )の辞任が決定(dìng )的で(🥣)あると(💏)いうことに気がつ(🤽)い(🐍)た(🥟)ことであった。彼は(📁)そ(🔷)れを思うと、もう何(hé )も考える(🈲)力(lì )がなかった(🗒)。幼い(🤙)ころ、乳母の(🙆)お浜にわか(🆙)れた(🥕)あとのあのう(🤮)つろな気持、母(🌉)に死(sǐ )別れ(🏄)たあとのあの萎し(🗣)なえ(🚵)るよ(😪)うな気(qì )持(chí )、それがそ(💟)の(📔)ま(🚘)ま現実となって(🍼)身にせま(😒)って来るような感じがして、(🍭)きょうは朝から誰とも口をき(🤦)く気に(🎂)なれなかったのである。
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