「最(zuì )初の朝にしては、(🌞)めずら(🍵)しいことだ(📝)ったね(🚕)。時(🌩)刻が非(👄)常に正確(què )だっ(🀄)たし(🥉)、(📘)それに、打ち方(fāng )が(📐)ちっとも寒(hán )そうで(🙊)なかっ(🥜)た。」
塵ちりを(🔶)廊下に掃はき出(🛺)すと(⛳)、か(🍀)れはバケツに水を汲(❎)くん(🏏)で来(🈂)(lá(🛷)i )て、(🕝)寝(🤤)間ねまと事務室とに雑巾ぞ(🐔)うきんがけを(👅)はじめた。窓(🥔)をす(💖)っ(😀)か(😄)りあけはなった、(🍡)まるで火の気(🚱)のない、(🏑)二(🕝)月の朝の(😑)空気(qì )は、風がないためにか(🛷)え(🚦)って(🚽)きびしく(💨)感(gǎn )じられ(🔹)た。これまで(💁)たび(♎)た(♍)び(🗜)同じ経験(🌟)をつんできたかれにと(⛽)っても、(🐋)仕(shì )事(shì )は決(jué )してなまやさしいも(🥧)のではな(🤡)かっ(😌)た。どうか(🆙)す(😂)ると(❎)、手が(🖼)しびれるよ(💦)うに(💱)かじ(👬)かんで、雑巾が思う(😛)よ(🌞)うに(🎦)し(👟)ぼ(🧔)れ(🧕)ず、また(🌝)、拭ふ(🎌)いたあ(🚟)との床(🎶)板が、(📶)つるつるに凍(dòng )ることさ(🧞)えあ(💎)るのだ(🏗)っ(🥜)た。かれは(🏼)、しか(👥)し、二つの室をすみからすみま(🕞)で、たんねんに拭ふ(♟)きあ(⛓)げた。
(🤶)次郎は大河の横(héng )顔を(🤝)見つめて、ちょっ(🕗)との間だまりこんでい(🏕)たが、ふと(🏍)、何か(⬇)思(😩)いつ(🕺)いたように、
か(🛍)れは、そう思っ(🙇)て、われ知らず眼(🛶)をひらき(⛳)、(🏦)塾(🖥)生(🔛)たちの中に(🛍)大河の顔をさがした。かれ(🚣)は塾生(shēng )た(🎇)ちの静坐の姿勢を直し(📖)たあと(🐿)、(🍜)朝倉先生(shēng )の横に斜(🀄)ななめ向むきにすわっていたので、よく全体が見(📱)渡(dù(🚸) )みわたせたのであ(㊗)る。
「ぼくは、むろん、いけないと(🖕)思い(📌)ます。」
「これで、(🛣)ともかくも、ここの生活設計(jì )がおたがいのものとしてできあがった。おたがいのものと(👻)してで(🗝)きあがった以(yǐ )上、それが(😃)うまくいかなけ(🎭)れ(🍟)ば(🛏)、お(📃)たがいの責任だ。むろ(🛎)んこの設(shè )計(jì )は、明(míng )日(👦)から(🍃)の(🅾)すべ(👬)り(📖)出しに、いち(💮)おうのよりどこ(😙)ろを与えた(🍍)までで(🈹)、こ(💃)れが最上のものであるとは保(🎄)証できない。だから、だんだんや(👔)っていく(🐫)うち(💳)に、不(bú(🈲) )都合な点(diǎn )があれば、いつ(🤳)で(㊗)も修(😃)正(❣)しようし、また、新しい案(🙀)が(🐚)出(🚞)(chū )て、それがいいものであれば、ど(🌞)しど(🏍)しとり入れて(♟)行(há(🥈)ng )くことにし(🔂)た(🔷)い。そういう(🈯)こと(🥨)をやるのも(🍥)、や(🦃)は(🐒)りおたが(🚲)いの責任だ。あらた(🚩)めて言(🍯)うが、友(yǒu )愛と(🔃)創造(zào )、この(🥣)二つを精(jīng )神的基調として(💭)、こ(Ⓜ)れからのおたがいの生(🎎)活を、すみからすみまで(📕)磨みがき(🙉)あげ、(🏢)い(🔱)き(♈)い(🚜)きと(🈯)し(🌒)た、(💀)清らかな、そして楽しいものに育てあげて(🎯)いきたいと思う(🚄)。」(🌲)
大河は(🚵)第(😑)(dì )五室(🥝)(shì )の列(⏯)の一番うしろ(📴)にすわ(🥑)っていた(🏴)。しか(🕣)し、(🏬)ただ(🌉)静かに(🈚)瞑(🏢)目(🕯)(mù )めいもくしてい(🥢)るだけで(🖖)、その顔から(🤢)は、か(🌙)れ(💧)の気持ちがどう動いてい(🥛)るか(🛍)は、(🐠)すこしもう(🎓)かがえなかっ(📕)た。
と、小僧はあくまでもつ(⚾)つましく(😝)こた(🙂)えた。
かれは、むろん、そのことに気がついていた(🐍)。しか(🤥)し、(😇)べつに気を(💬)くさらしてはいなかった。毎回(📏)開塾の当初はそうだったし、時刻(🤨)どおりに板木が鳴る(🎟)ことさ(😈)え珍めずら(🐦)しか(🌦)ったの(🏒)で、今朝(chá(♌)o )の板(bǎ(😫)n )木当(🥚)番の正確(què )さだけでも(🎣)上できだ(🈲)ぐらいに思っていたの(💆)であ(💑)る。
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